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DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DE LOS 6 A 12 AÑOS

DESCRIPCIONES CLASICAS

CONOCIMIENTO DE SI MISMO

IDENTIDAD Y TIPIFICACIÓN SEXUALES

ANALIZADO DESDE 3 ENFOQUES DIFERENTES

de 7 a 8 años la identidad no se define por los genitales, sin por los estereotipos externos

*​​​Desarrollo del autoconcepto

**En esta etapa el logro es laboriosidad vs inferioridad.

* los niños se interesan por mejorar su capacidades,, siendo competitivos pero tratando de no dañar su autestima, evitando sentimientos de inferioridad e incompetencia.

*Este periodo se origina con la REPRESIÓN, amnesia de contenidos sexuales,ligadas a la PULSIONES y un desarrollo de la SUBLIMACION, desvio de las pulsiones hacias otro fin como el arte, pescar, cazar.

**desexualización de la relaciones y sentimientos por un predominio de la ternura sobre la sexualidad.

**es la unión entre la sexualidad pregenital infantil y genital de la pubertad.

** Etapa de periodo de latencia.

* para ERIKSON hay progresos cognitivos, para WALLON, en los preescolares se da una fuerza interna hacia la construcción del yo, y en la pubertad una fuerza externa hacia la construcción de la realidad, por medio del conocimiento

**gana importancia los iguales con que se identifican, opones, se unen, se enemista o se compara.

**La relacion de padre y niños evolucionan, dependientes en áreas en las que necesitan ayuda e independencia.

* Esta etapa es de la construcción de la personalidad, donde se organiza de manera menos agitada.

*La autoetima: evoluvion y determinantes

*Estabilidad y cambio del autoconcepto

*Autoestima y lugar de control

de 6 a 8 años empieza a describirse como personas con pensamientos y deseos, distintos a los demas internamente.

Cerca de la adolecencia, el niño comienza a conceptualizar su YO en terminos interpersonales.

Los niños de 8 años ya distinguen entre las caracteristicas fisicas y las psicologicas.

el niño va elaborando la dimension social del su YO

Se describe a si mismos como miembros de determinados grupos sociales o familiares.

El desarrollo del conocimiento de si mismo ocurren por la creciente capacidad cognitiva y con las interacciones sociales.

paulatinamente el autoconcepto va siendo menos global y al llegar a la adolecencia van siendo mas abstractos y concretos.

Algunos autores defienden que el auto concepto es el fruto de la de la comparacioan social y por tanto esta sometido a un cambio constante

DAMON Y HART 1986, encontraron poca estabilidad en un estudio de 3 años , en niños y adolecentes, donde encontraron poca estabilidad, pues la mayoria de sujetos se definian de diferente forma al princio del estudio y al final

Otros autores defienden la estabilidad a ultranza, dicen que cuando el concepto se a definido y diferenciado, alcanza un grado de organizacion que lo hace menos que inmodificable.

Los resultados de este estudio asi como de otros evidencian un cambio ordenado, cierta estabilidad en medio del cambio constante, y la naturaleza regular y predecible de las transformaciones de autoconcepto a lo largo de la infancia

*La autoetima: valoracion y enjuiciamiento del conocimiento de si mismos de los niños.

algunos teoricos dicen que el aumento de las capacidades durante la niñez tendria como consecuencia un aumento de autoestima con la edad.

Para otros teoricos deberia decrecer con la edad debido a las mayores aspiraciones consecuentes de las exigencias sociales crecientes.

harter 1983, nos dice que parece que existe cierta estabiidad en la autoestima durante la niñez.

A partir de 8-9 años , se otorga menos consistencia a las caracteristicas que los definen volviendose mas flexibles y modificables.

Entre los 5-6 y 9-8 años, se ha situado una fase en la que los niños y niñas se convierten en fuertemente estereotipados y sexista.

Asi los niños comienzan a a admitir que determinadas actividades convencionalmete asignadas a un grupo sexual pueden hacer personas de distinta identidad sexual.

El lugar de control segun ROTTER 1973, es el control que el sujeto se atribuye sobre sus actos y lo que ocurre en su vida.

*Es de tipo interno cuando cree que las cosas que le sucede son consecuencia de sus propias desiciones y comportamientos, asi el control de su vida recae en si mismo

De tipo externo: cuando cree que la casualidad , el destino o la suerte determinan lo que ocurre en su vida.