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PSICOLOGÌA EDUCATIVA.

MÀS DE UN SIGLO DE PSICOLOGÌA EDUCATIVA.

Demòcrito: Escribiò sobre las ventajas de la escolaridad y la influencia del hogar en el aprendizaje

Platòn y Aristòteles: Discutieron los contenidos de la psicologìa educativa.

Quintiliano:Defendiò la educaciòn pùblica.

Luis Vives: Le diò importancia a los procesos de percepciòn y memoria en la educaciòn

Comenio: Influyò en el pensamiento psicoeducativo. Escrbiò textos basados en la teprìa evolutiva.

Descartes:Defendiò el protagonismo de las ideas innatas como base del conocimiento

Primera Etapa: Fundaciòn

Segunda etapa: Consolidaciòn- centrada en àreas: aprendizaje, habilidades humanas.rendimiento educativo

Tercera etapa: Eclosiòn

Locke: Apela a la experiencia

Thorndike: Padre de la psicologìa educativa

Siglo V a.C

Siglo IV a.C

Siglo I d.C

1.531

1.657

1.890-1.920

1.920-1.960

1960-2011

Teorìas del desarrollo humano

Teorias de etapas.

Piaget

Freud

Erikson

Desarrollo cognoscitivo

Operaciones concretas

Preoperacional

Sensioriomotriz

Operaciones formales

Desarrollo psicosexual

Si los conflictos de una etapa no se resuelven el individuo podrìa quedar fijado en esa etapa

Genital

De latencia

Oral

Anal

Fàlica

En cada etapa el individuo enfrenta una crisis del desarrollo

Teorias del aprendizaje.

Conductismo

Procesamiento de la informaciòn

Teorìa cognoscitiva social

Se enfoca en lo observable: ​​​​​

Relaciòn: antecedente-conducta-consecuencia

Actividad de la mente humana que implica la incorporaciòn, el almacenamiento y el uso de la informaciòn

Combina el intères conductual y el intères cognoscitivo en el pensamiento

Factores: creencias, autopercepciones,etc

Fundamentos teòricos

Teorias contextuales

La cultura moldea a los individuos

Vygotsky

Bronfenbrenner

Le da importancia al papel que tienen las personas con mayores conocimientos, la cultura y la historia en el aprendizaje y el desarrollo

Sistema bioecològico. El individuo influido por sistemas sociales y culturas interactivos.

John Locke, Renè Descartes

Cattell:Las pruebas psicomètricas

Dewey: Las mùltiples formas del aprendizaje

Platòn,Sòcrates,Aristòteles

Binet:Test de inteligencia

William James: Estudiante como agente activo

Pestalozzi: Aprendizaje empìrico Vs aprendizaje memorìstico

Galton:Asociacionismo

Wunt:Instrospecciòn

Filosofìa griega

Filosofìa moderna

Anteriormente se creia que la inteligencia estaba dada genèticamente

Historia

Gracias a Gardener la concepciòn de inteligencia es mùltiple

Se empezaron a implementar mètodos de enseñanza-aprendizaje

La incidencia de los procesos inconscientes en el aprendizaje, la importancia de la educaciòn psicosexual

Tendencias de la autorrealizaciòn,potenciaciòn de las capacidades innatas

Crean modelo que permite examinar modos en los que se procesa la informaciòn

Teorìas de aprendizaje,condicionamiento,refuerzo y castigo como estrategia del docente para promover conductas deseadas

Filosofìa moderna

Humanismo

Cognitiva

Conductismo