Diagrama de flujo
Sin título
Contenido del diagrama
DESARROLLO SENSORIO MOTOR
Se realizan una variedad de técnicas para valoraciones para indicar si un infante es típico o atípico a lo largo de su crecimiento
2 MESES
4 MESES
6 MESES
POSICIÓN SUPINA
DECÚBITO LATERAL
POSICIÓN PRONA
HALAR PARA SENTAR
POSICIÓN SEDENTE
SUSPENSIÓN HORIZONTAL
BIPEDESTACIÓN ASISTIDA
El niño típico puede mantener su cabeza en la línea media por periodos prolongados produciendo un estímulo visual. localiza los objetos visuales y logra seguir la mirada horizontalmente sin perderlos
El niño atípico no puede mantener su cabeza en la línea media, manteniendo está en un solo lado y no puede responder a los estímulos visuales ya que presenta un reflejo tónico asimétrico fuerte. puede localizar con la mirada un objeto pero se dificulta el seguimiento horizontalmente, a veces consigue llegar a la línea media
El niño típico si es inducido a una pronación, este estira sus extremidades para lograr el movimiento y su cabeza sigue la dirección del movimiento. presenta una contracción normal de los músculos abdominales, y extensores del cuello y columna para conseguir llegar a posición prona
El niño atípico se mantiene con sus extremidades flexionadas, lo que no le permite llegar a la posición prona. Esto debido al incremento de la base de soporte mantendrá en una posición decúbito lateral. se le dificulta la contracción y los movimientos antigravitatorios y a simple vista se lo pueden considerar más simétrico.
El niño típico es capaz de levantar el peso de su cabeza mediante la extensión de su columna torácica. Mediante sus extremidades superiores y tronco superior este se ve en capacidad e elevar su cabeza y rotarla libremente de la camilla
El niño atípico presenta una posición fetal, manteniendo su cabeza en una flexión lo que conlleva a una dificultad para levantar su cabeza. utiliza sus extremidades inferiores con el fin de empezar el desarrollo del control de su cabeza y zona cervical
8 MESES
10 MESES
12 MESES
El niño típico presenta una ligera estabilidad de la cabeza al levantarlo y al llegar a posición sedente, este logra mantener en la línea media y estable.
En el niño atípico su cabeza no tiene control y no puede estabilizarla lo que llevará a mantenerla en extensión, por otro lado, al llegar a posición sedente su cabeza carecerá de control motor y caerá súbitamente hacia adelante o flexión. Presenta escasa activación de las estructuras en las zonas cervical, torácica y lumbar
El niño típico presenta contracción normal de los músculos extensores de columna y cuello. También se ayuda de la activación de músculos de la cintura escapular para aumentar la extensión torácica
El niño atípico es incapaz de levantar su cabeza y activar sus músculos extensores. La extremidades de este se mantienen colgadas con escasa actividad
El niño típico presenta una alineación de los pabellones auriculares con respecto a los hombros debido a la actividad de los extensores del cuello y manteniendo una buena postura. En esta posición es normal ver que la cabeza del bebé esta estática.
El niño atípico es incapaz de mantener estabilidad de la cabeza, por lo que mantener una postura erguida resulta imposible por falta de actividad muscular.
El niño típico puede mantener su cabeza en la línea media por periodos prolongados produciendo un estímulo visual. localiza los objetos visuales y logra seguir la mirada horizontalmente sin perderlos
El niño atípico no puede mantener su cabeza en la línea media, manteniendo está en un solo lado y no puede responder a los estímulos visuales ya que presenta un reflejo tónico asimétrico fuerte. puede localizar con la mirada un objeto pero se dificulta el seguimiento horizontalmente, a veces consigue llegar a la línea media
El niño típico es capaz de levantar el peso de su cabeza mediante la extensión de su columna torácica. Mediante sus extremidades superiores y tronco superior este se ve en capacidad e elevar su cabeza y rotarla libremente de la camilla
El niño atípico presenta una posición fetal, manteniendo su cabeza en una flexión lo que conlleva a una dificultad para levantar su cabeza. utiliza sus extremidades inferiores con el fin de empezar el desarrollo del control de su cabeza y zona cervical
El niño típico puede mantener su cabeza en la línea media por periodos prolongados produciendo un estímulo visual. localiza los objetos visuales y logra seguir la mirada horizontalmente sin perderlos
El niño atípico no puede mantener su cabeza en la línea media, manteniendo está en un solo lado y no puede responder a los estímulos visuales ya que presenta un reflejo tónico asimétrico fuerte. puede localizar con la mirada un objeto pero se dificulta el seguimiento horizontalmente, a veces consigue llegar a la línea media
• No intenta llamar la atención.
• No le interesa lo que hacen los adultos.
• No muestra afecto.
• No gira la cabeza cuando hay ruidos a su alrededor.
El niño típico puede mantener su cabeza en la línea media por periodos prolongados produciendo un estímulo visual. localiza los objetos visuales y logra seguir la mirada horizontalmente sin perderlos
El niño atípico no puede mantener su cabeza en la línea media, manteniendo está en un solo lado y no puede responder a los estímulos visuales ya que presenta un reflejo tónico asimétrico fuerte. puede localizar con la mirada un objeto pero se dificulta el seguimiento horizontalmente, a veces consigue llegar a la línea media
El niño típico puede mantener su cabeza en la línea media por periodos prolongados produciendo un estímulo visual. localiza los objetos visuales y logra seguir la mirada horizontalmente sin perderlos
El niño atípico no puede mantener su cabeza en la línea media, manteniendo está en un solo lado y no puede responder a los estímulos visuales ya que presenta un reflejo tónico asimétrico fuerte. puede localizar con la mirada un objeto pero se dificulta el seguimiento horizontalmente, a veces consigue llegar a la línea media
El niño típico si es inducido a una pronación, este estira sus extremidades para lograr el movimiento y su cabeza sigue la dirección del movimiento. presenta una contracción normal de los músculos abdominales, y extensores del cuello y columna para conseguir llegar a posición prona
El niño atípico se mantiene con sus extremidades flexionadas, lo que no le permite llegar a la posición prona. Esto debido al incremento de la base de soporte mantendrá en una posición decúbito lateral. se le dificulta la contracción y los movimientos antigravitatorios y a simple vista se lo pueden considerar más simétrico.
Espasticidad de miembros inferiores.
• Ausencia de sedestación sin apoyo.
• ausencia de monosílabos y bisílabos.
Presencia de hipertonía en miembros.
• No sé Rota sobre sí mismo.
• Persistencia de reacción de moro.
• No va iniciándose de estación con apoyo o cifosis dorsal marcada.
• No se pone en pie ni siquiera con apoyos.
• Ausencia de interés por el medio que le rodea.
• Ausencia de gestos o intención comunicativa.
• Presencia de reflejos anormales o signos de piramidal ismo.
• No reconoce su nombre.
• Aparentemente no entiende nada de lo que se le dice o parece no oír.
• No emite bisílabos no específicos.
• No hay sedestación estable.
• Ausencia de pinza manipulativa.
• No hay desplazamiento autónomo en cualquiera de sus modalidades. • Hipotonía de tronco aumentada. • Ausencia de trasferencia contralateral de objetos.
El niño típico presenta una ligera estabilidad de la cabeza al levantarlo y al llegar a posición sedente, este logra mantener en la línea media y estable.
En el niño atípico su cabeza no tiene control y no puede estabilizarla lo que llevará a mantenerla en extensión, por otro lado, al llegar a posición sedente su cabeza carecerá de control motor y caerá súbitamente hacia adelante o flexión. Presenta escasa activación de las estructuras en las zonas cervical, torácica y lumbar
El niño típico puede mantener su cabeza en la línea media por periodos prolongados produciendo un estímulo visual. localiza los objetos visuales y logra seguir la mirada horizontalmente sin perderlos
El niño atípico no puede mantener su cabeza en la línea media, manteniendo está en un solo lado y no puede responder a los estímulos visuales ya que presenta un reflejo tónico asimétrico fuerte. puede localizar con la mirada un objeto pero se dificulta el seguimiento horizontalmente, a veces consigue llegar a la línea media
El niño típico puede mantener su cabeza en la línea media por periodos prolongados produciendo un estímulo visual. localiza los objetos visuales y logra seguir la mirada horizontalmente sin perderlos
El niño atípico no puede mantener su cabeza en la línea media, manteniendo está en un solo lado y no puede responder a los estímulos visuales ya que presenta un reflejo tónico asimétrico fuerte. puede localizar con la mirada un objeto pero se dificulta el seguimiento horizontalmente, a veces consigue llegar a la línea media
El niño típico puede mantener su cabeza en la línea media por periodos prolongados produciendo un estímulo visual. localiza los objetos visuales y logra seguir la mirada horizontalmente sin perderlos
El niño atípico no puede mantener su cabeza en la línea media, manteniendo está en un solo lado y no puede responder a los estímulos visuales ya que presenta un reflejo tónico asimétrico fuerte. puede localizar con la mirada un objeto pero se dificulta el seguimiento horizontalmente, a veces consigue llegar a la línea media
El niño típico puede mantener su cabeza en la línea media por periodos prolongados produciendo un estímulo visual. localiza los objetos visuales y logra seguir la mirada horizontalmente sin perderlos
El niño atípico no puede mantener su cabeza en la línea media, manteniendo está en un solo lado y no puede responder a los estímulos visuales ya que presenta un reflejo tónico asimétrico fuerte. puede localizar con la mirada un objeto pero se dificulta el seguimiento horizontalmente, a veces consigue llegar a la línea media
El niño típico puede mantener su cabeza en la línea media por periodos prolongados produciendo un estímulo visual. localiza los objetos visuales y logra seguir la mirada horizontalmente sin perderlos
El niño atípico no puede mantener su cabeza en la línea media, manteniendo está en un solo lado y no puede responder a los estímulos visuales ya que presenta un reflejo tónico asimétrico fuerte. puede localizar con la mirada un objeto pero se dificulta el seguimiento horizontalmente, a veces consigue llegar a la línea media
El niño típico puede mantener su cabeza en la línea media por periodos prolongados produciendo un estímulo visual. localiza los objetos visuales y logra seguir la mirada horizontalmente sin perderlos
El niño atípico no puede mantener su cabeza en la línea media, manteniendo está en un solo lado y no puede responder a los estímulos visuales ya que presenta un reflejo tónico asimétrico fuerte. puede localizar con la mirada un objeto pero se dificulta el seguimiento horizontalmente, a veces consigue llegar a la línea media
El niño típico puede mantener su cabeza en la línea media por periodos prolongados produciendo un estímulo visual. localiza los objetos visuales y logra seguir la mirada horizontalmente sin perderlos
El niño atípico no puede mantener su cabeza en la línea media, manteniendo está en un solo lado y no puede responder a los estímulos visuales ya que presenta un reflejo tónico asimétrico fuerte. puede localizar con la mirada un objeto pero se dificulta el seguimiento horizontalmente, a veces consigue llegar a la línea media
El niño típico presenta buena verticalización y alineación del tronco con las extremidades inferiores. Del lado de las extremidades superiores utiliza sus hombros para sostener su postura. Cuando se suelta al niño con cuidado, logra mantenerse apoyado mediante sus extremidades inferiores y tronco.
El niño atípico presenta una pseudo extensión de tronco y sus extremidades inferiores se flexionan. Tampoco presenta activación de miembros superiores para mejorar su postura. Si se suelta, este se colapsa inmediatamente.
SIGNOS DE ALERTA DE NIÑO ATÍPICO
Información
- Descripción
- Diagrama sobre Sin título, creado por JOSHUA CASTILLO el 20/09/2021.
- Creado por
- JOSHUA CASTILLO
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