Mapa Mental - Didática

ESTRATÉGIA DE ENSINAGEM

CONCEITUAÇÃO INICIAL

ESTRATÉGIAS

TÉCNICAS

DINÂMICAS

OBJETO DO TRABALHO DOCENTE

CONSTRUÇÃO DE SABERES

Por adição

Por contradição

FORMA DE ASSIMILAÇÃO

Utilização de processos mentais e operações do pensamento

ESTRATÉGIAS

Operações de pensamento de RATHS

Programa de Aprendizagem

Metodologia dialética

Hábito com aulas expositivas

Aula expositiva dialogada

Exposição do conteúdo com participação ativa dos estudantes

Conhecimento prévio deve ser considerado

Habilidades desenvolvidas:

Organização de dados

|Comparação|Resumo

Favorece a análise crítica, resultando na produção de novos conhecimentos

Dinâmica:

Professor contextualiza o tema e mobiliza as estruturas mentais do aluno para operar com as informações apresentadas e articula-las a outras.

O professor deve ter domínio suficiente para não perder o raciocínio quando interrompido por dúvidas e acréscimos.

Estudo de texto

Exposição de ideias do autor a partir do estudo crítico do texto

Não necessita de conhecimento prévio

Habilidades desenvolvidas: organização de dados

|Comparação|Resumo

Comum haver observações acerca das dificuldades de leitura e interpretação por parte dos estudantes.

Dinâmica:

Escolha de bibliografia pelo professor e indicação da mesma aos alunos.

Comum pedir resumo como atividade de fixação.

Portfólio

Identificação e construção de registro, com identificação de desafios em relação ao objeto de estudo.

Não necessita de conhecimento prévio

Habilidades desenvolvidas: organização de dados

|Comparação|Resumo|

Análise

Dinâmica:

Evidenciar o registro de construção de uma atividade. Professor deve preparar e mobilizar os alunos para a atividade. Compete ainda ao professor apontar os avanços e dificuldades na atividade estabelecendo diálogo com os alunos.

Tempestade cerebral

Estimular a geração de novas ideias de forma espontânea e natural.

Conhecimento prévio deve ser considerado

Habilidades desenvolvidas: Imaginação|Criatividade|

Classificação

Dinâmica:

1 Expressar palavras ou frases curtas em relação a questão proposta

2 Todos os levantados devem ser levados em consideração

3 Podendo haver uma relação pessoal para o aluno, solicitar maiores explicações se necessário

Mapa conceitual

Construção de diagrama que indica a relação conceitual

Conhecimento prévio deve ser considerado

Habilidades desenvolvidas: Imaginação|Criatividade|

Classificação|Organização e sistematização de dados

Dinâmica:

1 Identificar os conceitos chaves do objeto de estudo

2 Selecionar os conceitos por ordem de importância

3 Estabelecer relação entre os conceitos por meio de linhas ou palavras.

Estudo dirigido

Estudar sob orientação direta do professor para sanar dúvidas sobre o objeto de estudo

Conhecimento prévio deve ser considerado

Habilidades desenvolvidas: Aplicação de dados|

Busca por suposições|

Classificação|Organização e sistematização de dados

Dinâmica:

1 Leitura individual do texto pelo aluno

2 Resolução de questões e dúvidas pelo conjunto

Lista de discussão por meios informatizados

Debater à distância um tema sobre qual sejam especialistas ou se já tenha conhecimento considerável

Conhecimento prévio deve ser considerado

Habilidades desenvolvidas: Aplicação de dados|

Busca por suposições|

|Organização e sistematização de dados

Possibilita a construção de conhecimento através da problematização.

Dinâmica:

1 Organizar um grupo de pessoas para discutir o tema

2 Momento para perguntas e debates

3 Ao fim do tema proposto, escolher novo tema, caso necessário

Solução de problemas

Resolver uma situação através do pensamento crítico e reflexivo.

Conhecimento prévio deve ser considerado

Habilidades desenvolvidas: Aplicação de dados|

Busca por suposições|

Classificação|Organização e sistematização de dados

|Interpretação|Decisão

Dinâmica:

1 Apresentar o problema ao aluno

2 Mobiliza-lo para a resolução do problema

Phillips 66

Análises e discussões de temas de acordo com a dinâmica

Conhecimento prévio deve ser considerado

Habilidades desenvolvidas: Aplicação de dados|

Busca por suposições|

Classificação|Organização e sistematização de dados

|Interpretação

A objetividade é bastante trabalhada devido aos ciclos ao redor do número 6

Dinâmica:

1 Dividir os alunos em grupo de 6

2 Pode haver 6 minutos de discussão

3 A síntese deve ser explicada em até 6 minutos

Grupo de verbalização e observação

Análise do tema sob coordenação do professor de acordo com a dinâmica

Conhecimento prévio deve ser considerado

Habilidades desenvolvidas: Aplicação de dados|

Busca por suposições|

Classificação|Organização e sistematização de dados

|Interpretação

Dinâmica:

1 Dividir os alunos em dois grupos

2 O primeiro grupo verbaliza, expõe e discute o tema

3 O segundo grupo observa e anota

4 Depois, há a contribuição do segundo grupo e/ou inversão de papéis

Dramatização

Representação teatral

Conhecimento prévio deve ser considerado

Habilidades desenvolvidas:

Classificação|Organização e sistematização de dados

|Interpretação|Decisão|

Imaginação

Possibilita o desenvolvimento de empatia

Dinâmica:

1 Professor decide o tema

2 Deixa o planejamento com os alunos ou planeja a interpretação

Seminário

Espaço onde um grupo discute ou debate temas pré-escolhidos

Conhecimento prévio deve ser considerado

Habilidades desenvolvidas: Aplicação de dados|

Busca por suposições|

Classificação|Organização e sistematização de dados

|Análise de fatos

Dinâmica:

1 Preparação do tema e apresentação pelo professor

2 Desenvolvimento do tema pelos alunos

3 Relatório dos trabalhos apresentados

Estudo de caso

Análises minuciosa e objetiva de uma situação

Não necessita de conhecimento prévio

Habilidades desenvolvidas: Aplicação de dados|

Busca por suposições|

Classificação|Organização e sistematização de dados

|Interpretação

Dinâmica:

1 Exposição do caso pelo professor

2 Análise do caso pelos alunos

3 Debate de soluções, discernindo as melhores conclusões

Júri simulado

Análises e discussões de temas de acordo com a dinâmica

Conhecimento prévio deve ser considerado

Habilidades desenvolvidas: Aplicação de dados|

Busca por suposições|

Classificação|Organização e sistematização de dados

|Interpretação|Imaginação

Dinâmica:

1Partindo de um problema concreto, escolher alunos para juiz e escrivão

2 Quatro estudantes são escolhidos para promotoria, quatro para a defesa, sete para o conselho de sentença e os demais ficam para o plenário

4 Segue-se a encenação do júri

Simpósio

Reunião de palestras apresentadas por várias pessoas sobre um ou mais temas

Não é necessário conhecimento prévio

Habilidades desenvolvidas: Aplicação de dados|

Busca por suposições|

Classificação|Organização e sistematização de dados

Dinâmica:

1 Professor coordena o processo de seleção dos temas e planeja os simpósios junto com os alunos

2 Divisão dos grupos e esquematização das palestras

3 Professor é responsável pela indicação das bibliografias

Painel

Discussão informal de um grupo indicado pelo professor

Conhecimento prévio deve ser considerado

Habilidades desenvolvidas: Aplicação de dados|

Busca por suposições|

Classificação|Organização e sistematização de dados

Dinâmica:

1 O professor coordena o processo

2 Alunos se colocam em semi-círculo para debater o assunto

3 O professor escolhe o tema e tempo para as discussões

Fórum

Reunião para debater um tema determinado

Conhecimento prévio deve ser considerado

Habilidades desenvolvidas: Aplicação de dados|

Busca por suposições|

Classificação|Organização e sistematização de dados

Dinâmica:

1 O professor delimita o tempo para o debate e define funções para os participantes

3 Ao final um membro relata sobre o resumo feito do debate

Oficina

Reunião de um pequeno grupo a fim de estudar um tema sob orientação sob supervisão de um especialista

Não é necessário conhecimento prévio

Habilidades desenvolvidas: Aplicação de dados|

Busca por suposições|

Classificação|Organização e sistematização de dados

|Pesquisa|Planejamento de projetos

Dinâmica:

1 O professor coordena o processo e organiza o grupo conforme prefere

Estudo do meio

Estudo direto do contexto natural e social no qual o estudante está inserido ou se insere

Conhecimento prévio deve ser considerado

Habilidades desenvolvidas: Aplicação de dados|

Busca por suposições|

Classificação|Organização e sistematização de dados

|Pesquisa|Planejamento de projetos

Dinâmica:

1 Planejamento e decisão de temas por alunos e professor

2 Execução do estudo conforme planejado

3 Apresentação dos resultados

Estudo com pesquisa

Concepção de conhecimento e ciência através de pesquisa

Não é necessário conhecimento prévio

Habilidades desenvolvidas: Aplicação de dados|

Busca por suposições|

Classificação|Organização e sistematização de dados

|Pesquisa|Planejamento de projetos

Dinâmica:

1 Construção de um projeto de pesquisa

2 Definição de dados a serem coletados e dos processos de investigação

3 Síntese e apresentação dos resultados