TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA

TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA

1. ¿QUIÉNES SON LOS ALUMNOS CON TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA?

   • ¿Qué son los trastornos de conducta?
   • Clasificación
     • Trastorno por déficit de atención y comportamiento perturbador
       • Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad
         • Subtipos de TDAH:
           • con predominio de déficit de atención (TDAH-DA)
           • con predominio hiperactivo-impulsivo (TDAH-HI)
           • combinado (TDAH-C)
         • Déficit de atención
         • Hiperactividad
         • Impulsividad
       • Trastorno negativista desafiante
       • Trastorno disocial
         • de inicio infantil
         • de inicio adolescente
         • comorbilidad

2. BULLYING

   • Existen 3 formas
     • Acoso físico
     • Acoso no físico
     • Daños materiales
   • Hay muchos factores que pueden influir en el acoso escolar
     • Ambientales
     • Neurobiológicos
     • Temperamento y personalidad
     • Variables obstétrico-perinatales

3. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

4. ACTUACIÓN EDUCATIVA

   • Escolarización del alumno
     • proceso de actuación
     • modalidades de escolarización
   • Medidas de atención a la diversidad
     • Áreas de intervención prioritaria y orientaciones metodológicas
     • Orientaciones a nivel de centro
     • Orientaciones a nivel de aula
     • Orientaciones a nivel individual
       • estrategias metodológicas
       • orientaciones para el diseño de las adaptaciones
       • adaptaciones de contenidos y actividades
       • estrategias y procedimientos de evaluación
     • Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta
       • Relajación
       • Tratamiento
       • Conceptuales
       • Desarollo de la organización espacio-temporal
       • Autoconcepto y autoestima
       • Programas de desarrollo afectivo-emocional
     • Programas para el alumno con TND y TD
       • Educación emocional
       • Entrenamiento socio-cognitivo
       • Educación moral y valores
     • El papel de los orientadores/as
       • Plan de actuación individualizado
       • Plan de acción tutorial
   • Recursos personales
     • Profesorado especializado en pedagogía terapeútica
     • Educacores sociales
     • EOE
     • Alumnado ayudante y mediador