COMPES- INCLUSIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD EN LA ESCUELA REGULAR

COMPES- INCLUSIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD EN LA ESCUELA REGULAR

1. ANTECEDENTES

   • POLÍTICA PUBLICA SOBRE DISCAPACIDAD Intervenciones para evitar la discriminación y exclusión social
     • intervenciones para evitar la discriminación y exclusión social de PcD
     • COMPES 3591 DE 2009
       • SISTEMA DE REHABILITACION PARA LA FUERZA PUBLICA
         • Lineamientos para la rehabilitacion de miembros de la fuerza publica en condicion de discapacidad
   • NORMATIVIDAD Para garantizar derechos y protección especial, rehabilitación e integración social y educativa
   • INSTITUCIONALIDAD se crea por la ley 1145 de 2007 por SND para cubrir todos los sectores del país, respecto a integración social de PcD
   • COOPERACIÓN INTERNACIONAL intercambio de experiencias y conocimiento para fortalecer prevención, atención y rehabilitación de PcD
   • ARTICIPACIÓN CIVIL "nada sobre nosotros sin nosotros", fortalecer comunidades civiles desarrollando conocimiento e información.

2. MARCO CONCEPTUAL

   • DISCAPACIDAD alteraciones en el funcionamiento del ser humano con su entorno
     • MODELO BIOLÓGICO Persona con problema de salud fisica que requiere atencion medica y que es paciente, la parte social no incluye rehabilitación o atención.
     • MODELO SOCIAL La discapacidad como problema social y no individual, condiciones creadas por el entorno, soluciones sociales o de entorno.
     • MODELO POLITICO ACTIVISTA Legislación antidiscriminatoria, reconocimiento de derechos y organizacion de grupos sociales para PcD.
     • MODELO UNIVERSAL Discapacidad como un hecho universal, toda la población en riesgo ser PcD, condición no diferenciadora, característica inherente a la condición humana.
   • PPDIS (política publica de discapacidad e inclusión social)
     • ENFOQUE DE DERECHOS PcD persona titular de derechos el estado adquiere la responsabilidad de mantener esos derechos , modelo equitativo en la distribución de beneficios
     • ENFOQUE DIFERENCIAL El genero e identidad cultural, discapacidad como sujetos de derecho
     • ENFOQUE TERRITORIAL posiciona la multidimencionalidad para formular políticas publicas según realidad económica, social, política, ambiental y cultural.
       • ENFOQUE DE DESARROLLO HUMANO busca inclusión de PcD a todos los ambientes sociales según sus capacidades y posibilidades haciendolos participes del entorno y sociedad.
   • MODELO BIOPSICOSOCIAL integra modelo medico y social para encontrar equilibrio entre los modelos
   • RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD
     • NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES se entiende por cualquier barrera que el alumno exprese para la adquisición de conocimientos
       • INTEGRACIÓN EDUCATIVA derecho de PcD a participar en todos los ambitos de la sociedad
       • EDUCACIÓN INCLUSIVA todos los niños y niñas de determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones

3. DIAGNOSTICO

   • CARACTERIZACION DE LA POBLACION CON DISCAPACIDAD 15% de la poblacion mundial con dificultades en su vida diaria
     • La inclusión no debe ser voluntaria
   • ACCESO DE LA POBLACION CON DISCAPACIDAD A SERVICIOS SOCIALES BASICOS
     • EDUCACIÓN En Colombia 37 de 100 niños no asisten a la escuela . dificultades en el acceso a la educación
       • Es un derecho de todos los niños
     • SALUD 81.9% PcD afiliados al regimen subsidiado
     • TRABAJO, EMPLEO E INGRESOS LABORALES mas probabilidad de desempleo, casi la midad de las personas sin discapacidad, en Colombia 91% recibe menos de $500.000 mensuales
   • CICLO DE VIDA
     • NIÑOS MENORES DE DE 5 AÑOS 48.208 Niños con discapacidad 76.5% R sunsidiado y 22.3 R. contributivo
     • NIÑOS Y NIÑAS ADOLECENTES asistencia a escuelas del 71.3%. razones: ya terminaros sus estudios, necesitan trabajar, embarazo, no estan edad escolar, dificultades de transporte
     • PERSONAS MAYORES el 56.5% alcanzo la básica primaria y el 26.9% no alcanzo ningún estudio

4. OBJETIVOS GARANTIZAR LOS DERECHOS HUMANOS Y LIBERTADES FUNDAMENTALES DE pCd FORTALECIMIENTO DE LA POLITICA PUBLICA

5. PLAN DE ACCION

   • ESTRATEGIA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LO PUBLICO
     • Construcción de escuelas para el intercambio de aprendizajes
   • ESTRATEGIA PARA GARANTIA JURIDICA
   • ESTRATEGIA PARA LA PARTICIPACION DE LA VIDA POLITICA Y PUBLICA
     • Revisar la política pública
   • ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD
     • Formación de docentes con estrategias y actitudes para la escuela inclusiva
   • ESTRATEGIA PARA EL RECONOCIMIENTO A LA DIVERSIDAD
     • Campañas de sensibilización