Mapa mental
Estrategias para el AprendizajeSignificativo: Fundamentos,adquisición y modelos de intervención
Contenido del mapa
Estrategias para el AprendizajeSignificativo: Fundamentos,adquisición y modelos de intervención
Aprender a Aprender
- Aprendices autónomos, independientes y autorregulados , capaces de aprender a aprender
- Control de los procesos de aprendizaje
- Darse cuenta de lo que hacen
- Identificar exigencias y hacer frente a ellas
- Planear, identificar aciertos y dificultades
- Emplear estrategias pertinentes a la situación
- Valorar logros y corregir errores
Estrategias de Aprendizaje
- Son procedimientos que un aprendiz emplea de forma consciente, controlada e intencional
- Instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas
- Rasgos característicos
- Su aplicación es controlada y no automática porque requiere de tomar decisiones, planificar y controlar la ejecución
- Reflexión profunda sobre el modo de emplearlas , cómo y cuándo aplicarlas
- Se utiliza en función de las demandas contextuales y de la consecución de metas de aprendizaje
- Implican diferentes tipos de conocimiento
- Procesos cognitivos básicos: son todas aquellas operaciones y procesos involucrados en el procesamiento de la información
- Conocimientos conceptuales : se refiere al bagaje de hechos, conceptos y principios que poseemos sobre distintos temas de conocimientos
- Conocimiento estratégico: este tipo de conocimiento tiene que ver directamente con lo que hemos llamado aquí estrategias de aprendizaje
- Conocimiento metacognitivo: se refiere al conocimiento que poseemos sobre qué y cómo lo sabemos
Entrenamiento
- Técnicas de enseñanza
- Práctica independiente
- Práctica guiada
- Presentación de la estrategia
- Ejercitación
- Modelado
- Análisis y discusión metacognitiva
- Autointerrogación metacognitiva
- Participación del docente
- Promover el desarrollo y optimización de estrategias de aprendizaje
- Mediador entre las estrategias- instrumentos que desea enseñar
- La labor docente en tanto accesoria como complementaria
- Conceptualización
- Proporcionar instrucciones claras sobre cómo utilizar las estrategias
- Desarrollar un aprendizaje de las estrategias y la comprensión de la importancia de la actividad estratégica
- Factores
- Características del aprendiz
- Naturaleza y características de los materiales de aprendizaje
- Demandas y criterios de las tareas
- Estrategias
- Técnicas de enseñanza
Clasificación
- Por el tipo de proceso cognitivo y finalidad
- Por su efectividad para determinados materiales de aprendizaje
- Las estrategias de recirculación de la información se consideran como las más primitivas empleadas por cualquier aprendiz
- Para conseguir un aprendizaje “verbatim” o "al pie de la letra" de la información
- Para el logro de aprendizajes repetitivos o memorísticos
- Las estrategias de elaboración suponen integrar y relacionar la nueva información con los conocimientos previos pertinentes
- Permiten un tratamiento y una codificación de la información
- Atienden de manera básica el significado y no aspectos superficiales.
- Las estrategias de organización de la información permiten hacer una reorganización constructiva de la información que ha de aprenderse
- Organizar, agrupar o clasificar la información
Adquisición
- Principio de instrumentalidad: Coordinar de manera inteligente los medios e instrumentos reconociendo su valor funcional, su eficacia y la comprensión de los beneficios.
- Principio de reconocimiento : El propósito de aprender va cambiando según los contextos, las demandas y las situaciones, por ende las formas de actuar son distintas
- Principio de agencia: Toma de conciencia de la mejora que puede lograrse de los procesos de aprendizaje y memorización
Metacognición y Autorregulación
- El conocimiento y comprensión acerca de la cognición es de tipo estable, constatable y fiable
- La metacognición es el conocimiento sobre nuestro procesos y productos de conocimiento
- El conocimiento metacognitivo se refiere a aquella parte de conocimiento del mundo que se posee
- Variable de la persona: Conocimientos y creencias sobre sus propios conocimientos, capacidades y limitaciones
- Variable tarea: Conocimientos sobre las características intrínsecas de una tarea
- Variable de estrategia: Conocimiento de las estrategias y técnicas para alcanzar una meta
- Las experiencias metacognitivas son aquellas conscientes de asuntos cognitivos y afectivos
- La regulación de la cognición se refiere a las actividades que permiten control en una tarea cognitiva
- Planeación
- Supervisión y monitoreo
- Revisión y evaluación
