Pensamiento crítico en Matemáticas

Pensamiento crítico en Matemáticas

1. Problemáticas matemáticos en contexto real

   • Implicación del alumnado, permitiendo que los alumnos resuelvan la actividad de formas diferentes

2. Permite un proceso de resolución

   • Información visual y verbal del enunciado, las experiencias de los alumnos y las normas de actuación cuando se plantea una actividad distinta a las habituales

3. Comunicación verbal y escrita de las soluciones de los problemas matemáticos

4. Forma maestros desde la perspectiva del PC

   • No sólo a nivel de formación, sino por las consecuencias que podrían surgir en su práctica profesional futura
   • Cambio de significado respecto a lo que considera aprender y enseñar matemáticas

5. Relación entre el educador y el educando mediado por la reflexión crítica

   • Conciencia de sus realidades y transformaciones, esperando proponer y encontrar aportes al desarrollo del pensamiento crítico

6. Recurso en la identificación de consecuencias

   • Interviene la Crítica Apriorí
   • Toma en cuenta las consecuencias y realizar la crítica sobre ellas

7. Usa el papel democrático de las matemáticas

   • Opera en diversos contextos como una de las áreas bien definidas y concretas