DEFENSA DE UNA ECOLOGÍA INTEGRAL

DEFENSA DE UNA ECOLOGÍA INTEGRAL

1. ARTE

   • PINTURA
     • En nuestro trabajo pintando los cuadros con los alumnos usamos habitualmente productos que son perjudiciales para el medio ambiente cuando son desechados incorrectamente.
     • Al escoger la pintura podríamos inclinarnos por productos al agua, que en general son más convenientes, contienen menos componentes químicos peligrosos, y no se utilizan diluyentes contaminantes durante su manipulación o el lavado de las herramientas.
     • Evitar lavar continuamente las herramientas de trabajo, para no arrojar demasiada agua en desagües. Si se continuará con la tarea de pintura pueden guardarse los pinceles en una bolsa plástica o sumergidos en diluyente, para mantenerlos húmedos.
     • En las pinturas de los alumnos reflejamos los paisajes y como está la naturaleza y tener conciencia en cuidarlo, y no contaminar el medio ambiente.
   • DANZA
     • En las danzas de la selva, hay una integridad en la ecología porque se valora tanto la flora como la fauna y el medio ambiente
     • Hay géneros de danza que tienen que ver con la imitación de las usanzas y la protección de los animales, es el ejemplo de las danzas halcones de Huamachuco, la libertad.
     • En la parte de la agricultura y ganadería más se refiere a la danzas de sierra, de genero agrícola y ganadero.
     • De la selva no solo se protege la flora y fauna, sino que también sus costumbre o usanza tradicionales, por ejemplo sus bebidas: ayahuasca que es una danza y a la ves una bebida narcótica.
   • TEATRO
     • Representación teatral sobre el medio ambiente.
     • Formar jóvenes que valoren la naturaleza
     • Utilizar vestuario reciclado
     • Motivar a los jóvenes que cuiden el lugar donde viven
   • BANDA
     • Crear temas musicales con mensajes para la conciencia moral
     • Reciclar algunos instrumentos que estén en mal estado
     • Ensayar en espacios donde no haya gente para evitar la contaminación sonora
     • Hablar con otras bandas de la localidad para expandir el mensaje del medio ambiente
   • MUSICA
     • Sancionar a las empresas cuyo choferes hacen uso inadecuado de bocinas.
     • Determinar hasta un cierto horario a las discotecas para no molestar a los vecinos con su alto volumen de música.
     • Que los choferes no usen el volumen de su radio muy alto al conducir.
     • No hacer uso de bocinas cerca de hospitales para que los enfermos no se sientan aturdidos.
   • MANUALIDADES
     • Dar a conocer más el tema a través de pinturas
     • Realizar campañas escolares
     • Hacer una marcha a nivel escolar con pancartas que tengan que ver con el cuidado del medio ambiente
     • Salir a las calles en grupos y fomentar a la gente la importancia de este tema

2. EDUCACIÓN FÍSICA

   • Crear material deportivo (conos, vallas, platos, etc) de material reciclado
   • Hidratarse con la mayoría de agua posible o jugos, y evitar comprar energizantes los cuales nos hacen daño
   • Promover información para que los alumnos, boten de manera adecuada las botellas usadas después de la clase de educación física
   • Riego tecnificado por goteo (no se desperdicia el agua a la hora de regar el gras)

3. RELIGIÓN

   • Hacer reflexionar en la clase a los estudiantes donde tome conciencia y se vea como un protector de la creación (tierra)
   • Hacer proyectos y exponerlos donde en el proyecto se vea una llamada al dialogo y una toma de conciencia a una solidaridad global del ambiente
   • Haciendo una jornada donde el estudiante invite a sus familiares para que logre entender que con que el cariño que se tiene a la familia se debe tener a la tierra
   • Que los estudiantes mediante proyectos sociales salgan a otros lugares para dar el mensaje del cuidado del ambiente

4. CIENCIA Y TECNOLOGÍA

   • Los focos ahorradores permiten reducir un 80 % las emisiones de CO2
   • Los focos ahorradores la mayor parte de energía que se consume lo convierten en luz a diferencia de los convencionales que solo convierten en trabajo alrededor de 15% de energía
   • Es foco convencional tiene una energía calorífica de 100 watts a diferencia del fluorescente que solo tiene 25 watts esto quiere decir que gasta menos energía que un foco convencional
   • Los focos ahorradores contribuyen al cuidado de nuestro medio ambiente ya que dependen menos calor que los focos convencionales

5. INGLÉS

   • Overcome the widespread ignorance
   • Avoid generating polluting waste and if it is done, process them properly (industries)
   • Promote solutions based on mutual understanding and agreement
   • Avoid deforestation

6. COMPUTACIÓN

   • Se podrían crear pequeños juegos o algo que llame la atención de las personas para que así la gente se sienta atraída y pueda haber una mejora en nuestro entorno
   • Se puede crear una página web referente a dicho tema en cuestión y generar por ejemplo test sobre la ecología integral
   • Se puede hacer campañas virtuales, propagandas, afiches, etc
   • Hay elementos de la computadora que no se deberían desechar, ya que pueden servir para otra utilidad y no son contaminantes

7. CIENCIAS SOCIALES

   • Daños posteriores al lanzamiento son la contaminación de los mares y, las explosiones e incendios, contaminaron esas zonas y afectaron a la atmósfera.
   • El movimiento de masas por la guerra genera una caza indiscriminada, en la cual tiene por objetivo mamíferos grandes
   • Ya que el Perú tiene casi dos tercios de su territorio nacional, su desafío seria solucionar los continuos derrames de petróleo.
   • El uso masivo de herbicidas como el Agente Naranja, en los bosques y manglares donde se encontraban los soldados de Vietnam.

8. DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CÍVICA

   • Realizar campañas en los colegios para informar sobre los daños del medio ambiente
   • No utilizar aerosoles para no contaminar
   • Promover leyes para poder mejorar el medio ambiente
   • Cumplir la ley donde los autos viejos están prohibidos por el humo que botan

9. MATEMÁTICA/ RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

   • Conocer patrones matemáticos que optimizan el cálculo de cantidades mínimas de producción de deshechos
   • Conocer el tiempo de vida o el tiempo de desintegración de la materia orgánica e inorgánica
   • Promover una cultura de no producción excesiva de basura en el colegio, contrarrestando este hecho con el reciclaje
   • Conocer las estrategias de optimización de residuos sólidos para conocer una posible solución en la contaminación del mar

10. COMUNICACIÓN

    • Neruda, en su poema “Oda a la Erosión en la Provincia de Malleco”, hace un llamado a proteger el agua, la tierra y el aire que respiramos
    • Italo Calvino, en el cuento “Leonia” de su libro “Las Ciudades Invisibles”, expone lo que sería un mundo donde reina el exceso de basura y el consumismo
    • Asimov, en su libro “Los propios Dioses” (The Gods Themselves), analiza y critica los paradigmas en los que fueron formados los seres humanos y a las sociedades industrializadas desde una perspectiva metafórica
    • El Realismo francés (1850-1891) dio paso al Naturalismo, una tendencia literaria que sostenía que la existencia del ser humano está determinada por fuerzas naturales incontrolables y que, por lo tanto, el ser humano depende de las condiciones naturales