LAS TIC y LOS NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS

LAS TIC y LOS NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS

1. Las Instituciones Educativas enfrentan retos impensables de ajuste estructural y reforma profunda

   • Las IE rol de gestión del conocimiento
   • Alumnos sujetos de aprendizaje procesan conocimientos
   • Objetos de conocimientos bajo la forma de compilaciones digitales

2. Un desafío para docentes y gestores de políticas publicas educativas

   • Innovación
   • Tecnología
   • Ciencia
   • Educación

3. Resultado del desarrollo acelerado de la sociedad de la información

   • Sociedad de la informacion
   • Lo cual implica retos impensables para la educación y el aprendizaje
   • Lo que determina nuevos currículos y prácticas de enseñanza

4. El conocimiento motor de nuevas economías, su combustible es el aprendizaje

   • La plusvalía de los conocimientos y de las multicompetencias se acentuarán
   • Puestos de trabajo propenden a la complejidad y con innovación
   • Modelos planos y reducción de niveles de jerarquización

5. El reto de las TIC para educación se sintetiza en una triple transformación de paradigmas

   • De "educación como industria" a "educación como servicio", (de proximidad)
     • Educación dialogica centrada en la persona y su relación dialogica con la comunidad
     • Ser humano facultado por la neotenia y autopoiesis es inmaduro y puede trnsformarse
     • Lo anterior viabiliza aprendizajes a lo largo de la vida cimentados en ambientes semánticos con dos atributos
       • Autoreguladores de las transformaciones personales
       • Autoreguladores de aprendizajes sociales
     • Educación al servicio de la persona y comunidad constituye perennidad de valores y cultura
   • De "escuela que enseñan" en "escuela que aprenden"
     • La Comisión Internacional para la Educación propuso a la UNESCO 4 aprendizajes para el futuro
       • Aprender a Ser
         • Aprendizajes transformacionales que están en la base de la metanoia personal
       • Aprender a Conocer
         • Responde a la multiciplidad de información, diversidad de contenidos multimedia anuevos medios de saber en una sociedad en red
           • Comunidades de práctica de aprendizaje
       • Aprender a Vivir Juntos
         • Lleva a redescubrir ls relación significante de elevar los niveles de cohesión social
         • Hacer viable el desarrollo comunitario sobre cimientos sostenibles
       • Aprender a Hacer
         • Señala el nexo entre conocimientos y aptitudes
         • Aprendizajes y competencias
         • Saberes inertes y activos
         • Conocimiento codificado y tácito
         • Aprendizajes generativos y y adaptativos
     • Aprender un derecho y obligación de las instituciones lideres de la metamorfosis en sociedad del conocimiento
       • Escuelas que aprenden fue investigado por Peter Senge que propone 5 disciplinas
         • Dominio personal/ Conectar una cosa con otra
         • Visión compartida / construcción de propósitos comunes
         • Modelos mentales/ concienciación
         • Aprendizaje en equipo con técnicas como discusión dialogal para transformar pensamiento colectivo
         • Pensamiento sistémico basado en un corpus teórico
           • Práctica indispensable para crear palancas constructivas de cambio en organizaciones muy cristalizadas
   • De "asociacionismo" en "constructivismo" de los aprendizajes
     • Conocer por participación y no solo por control con
       • Inteligencia emocional
       • Nuevo orden de afectos
       • Competencias sociales
     • Relación sujeto-sujeto/ comunidad de sujetos
     • Busca un mejor conocimiento del todo en contraposición de un mayor conocimiento de las partes
     • Con una matriz que describe
       • Cambio de paradigma de industria/ globalización a humanismo
       • Modos de prestación o formas de distribución de sistema uniformes y rutinarios/distribución segmentada aniveles crecientes de personalización y de "customización" (visión utópica)
       • Fuerzas motoras de conducción técnico burocrática corporativa a configuraciones de mercado a comunidades capacitadas y actuante

6. Las TIC han aumentado productividad, la economía del conocimiento e innovación

   • El conocimiento motor de nuevas economias, su combustible es el aprendizaje

7. Referencia: Desafios para el cambio educativo Carneiro Roberto, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz Metas Educativas 2021.España _Los desafiosde las TIC

8. Formulación de un tercer paradigma: Sociedad educativa como reto frente a burocratización técnica y liberación de la dominación económica

   • Realizar unidad y continuidad del aprender en cada individuo, escuela comunidad y nación
   • La escuela se vuelva a fijar en los fines de la educación: persona total, sujeto de autonomía y dignidad
   • Producción de conocimiento como " constructo personal y social" en dialogo con el mundo siempre interpretativo, inferencial y bidirecional.

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