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Autodisciplina y control
- Objetivos disciplina
- control interno y externo
- Conciencia
- Voz interna que regula
- Se instaura con
cariño y afecto
- Se instaura con
cariño y afecto
- Voz interna que regula
- Conciencia
- Desarrollo moral
- Etapas
- Nivel preconvencional
- Nivel convencional
- Nivel autónomo
- lo bueno y malo lo
define la consciencia
- lo bueno y malo lo
define la consciencia
- se comportan correctamente para
agradar a otros, cumplen regrlas
- Nivel autónomo
- No cuestionan las órdenes, lo
bueno y malo satisface
necesidades
- Nivel convencional
- Nivel preconvencional
- Etapas
- control interno y externo
- Ego
- Regula apetitos y control
- Un ego fuerte crea una
buena autoestima
- Un ego fuerte crea una
buena autoestima
- Regula apetitos y control
- Prevenir situaciones
disciplinarias
- Premiar comportamiento bueno
(refuerzos positivos)
- Ser persistente
- Observar toda el aula para
intervenir oportunamente
- Cambiar situaciones
para evitar que el
problema se repita
- Preparar y advertir con tiempo
- Preparar ambiente, el espacio sobre
todo
- Pocas reglas pero necesarias
- Anticipar momentos
- Anticipar momentos
- Pocas reglas pero necesarias
- Preparar ambiente, el espacio sobre
todo
- Preparar y advertir con tiempo
- Cambiar situaciones
para evitar que el
problema se repita
- Observar toda el aula para
intervenir oportunamente
- Ser persistente
- Premiar comportamiento bueno
(refuerzos positivos)
- Que hacer en una crisis
- Ser decidido, intervenir cuando sea necesario
- Nunca, por ningún motivo dejar que
el infante golpee a nadie
- Actuar antes de que el
problema llegue al climax
- Controlar nuestras
emociones como modelo
de autocontrol
- Conocer nuestros puntos débiles y vulnerables
- Conocer nuestros puntos débiles y vulnerables
- Controlar nuestras
emociones como modelo
de autocontrol
- Puede ser necesario la
restricción física
- Actuar antes de que el
problema llegue al climax
- Nunca, por ningún motivo dejar que
el infante golpee a nadie
- Ser decidido, intervenir cuando sea necesario
- Como terminar una pelea
- Dejar que el niño experimente las consecuencias
- Reunir a los alumnos, no para señalar
culpas, sino para ofrecer soluciones
- No guardar rencor, tanto el infante como el
adulto, perdonar y olvidar
- Comentar y realzar acciones buenas
- Comentar y realzar acciones buenas
- No guardar rencor, tanto el infante como el
adulto, perdonar y olvidar
- Reunir a los alumnos, no para señalar
culpas, sino para ofrecer soluciones
- Dejar que el niño experimente las consecuencias
- Crisis
- Advertir
- Separar al niño de la actividad, mantenerlo
junto al maestro
- Explicar las reglas
- Esperar a que este listo
para regresar a la
actividad
- Ayudarlo a volver e incorporarse
- De seguir, perder el privilegio
- De seguir, perder el privilegio
- Ayudarlo a volver e incorporarse
- Esperar a que este listo
para regresar a la
actividad
- Explicar las reglas
- Separar al niño de la actividad, mantenerlo
junto al maestro
- Advertir
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