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Descripción
Mapa Mental por Leidy Andrea Arcos Gomez, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Leidy Andrea Arcos Gomez
hace más de 8 años
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LA
PEDAGOGÍA
COMO
PRÁCTICA Y
COMO SABER
- El devenir histórico
- dos clases de
proposiciones
pedagógicas
- pronosticas
- diagnósticas
- pronosticas
- dos clases de
proposiciones
pedagógicas
- escuelas de
pensamiento
- Período 1850
a 1900
- Escuela Tradicional De
Transmisión - Asimilación
De Conocimientos
- Representantes: J. B. Salle, J. A.
Comenius, J. J. Rousseau y J. H.
Pestalozzi
- contenidos acumulados por la
ciencia para ser aplicados en la
vida práctica.
- Representantes: J. B. Salle, J. A.
Comenius, J. J. Rousseau y J. H.
Pestalozzi
- Escuela
Instruccional
- contenidos para lograr motivar
en el estudiante el aprendizaje.
- contenidos para lograr motivar
en el estudiante el aprendizaje.
- Escuela Tradicional De
Transmisión - Asimilación
De Conocimientos
- Periodo 1901 a
1950
- Escuela
Conductista
- motiva al estudiante a través de
estímulos para que aprenda los
contenidos conceptuales que se
proponen.
- Representantes: B. F.
Skinner, B. Bloom, R.
Gagné, A. Bandura.
- motiva al estudiante a través de
estímulos para que aprenda los
contenidos conceptuales que se
proponen.
- Escuela
Activa
- se prepara al hombre para el oficio y el
desempeño eficiente de una labor,
desde la educación actitudinal y técnica
- representantes: O. Decroly, J.
Dewey, E. Claparede, G.
Kerchensteiner
- se prepara al hombre para el oficio y el
desempeño eficiente de una labor,
desde la educación actitudinal y técnica
- Escuela
Conductista
- Periodo 1950
a la fecha
- Escuela
Cognitivista
- actitudes y
aptitudes
- actitudes y
aptitudes
- Escuela Constructivista Y
Escuela Pos
constructivista
- Representantes del Constructivismo: J.
D. Novak, D. Ausubel, H. Hannesian, L.
Vygotsky, y del Postconstructivismo: H.
Gardner, R. Feuerstein
- aptidtudes
y
contenidos
- Representantes del Constructivismo: J.
D. Novak, D. Ausubel, H. Hannesian, L.
Vygotsky, y del Postconstructivismo: H.
Gardner, R. Feuerstein
- Escuela
Cognitivista
- Período 1850
a 1900
- Pedagogía para la práctica
educativa del siglo XXI
- encaminadas a
conformar mejores
sociedades en nuestra
era
- construir sociedades justas,
equitativas y humanas; en
ámbitos profesionales y
universitarios
- pedagogía humana
- analizar e
interpretar los
procesos del
desarrollo humano,
- analizar e
interpretar los
procesos del
desarrollo humano,
- pedagogía humana
- Pedagogía de la
ternura por Arnobio
Maya Betancourt
- con un propocito de
fundamentar una
educación realmente
integral
- con un propocito de
fundamentar una
educación realmente
integral
- Homo sapiens sapiens son los
únicos seres que ha podido
transmitir los conocimientos a
sus congéneres mediante
métodos, estrategias y
técnicas
- la
neuropedagogía
lúdica
- cuyo objeto de estudio es
el cerebro humano,
entendido como un
órgano social que puede
ser modificado por la
educación.
- la música, el juego
contribuyen a fortalecer la
memoria a largo plazo y la
creatividad.
- la música, el juego
contribuyen a fortalecer la
memoria a largo plazo y la
creatividad.
- cuyo objeto de estudio es
el cerebro humano,
entendido como un
órgano social que puede
ser modificado por la
educación.
- emplea tecnologias
capacitadoras
- Pedagogía
desugestiva/sugetopedia
- lograr una
educación
integral en la
personalidad del
sujeto
- lograr una
educación
integral en la
personalidad del
sujeto
- Pedagogía emancipadora
- buscar formar ciudadanos con valores y principios
humanistas y socialistas, trata de lograr la
tranformación del hombre para convertirlo en un
hombre nuevo, un hombre con valores de cooperación,
solidaridad y respeto desde sus cimientos
- buscar formar ciudadanos con valores y principios
humanistas y socialistas, trata de lograr la
tranformación del hombre para convertirlo en un
hombre nuevo, un hombre con valores de cooperación,
solidaridad y respeto desde sus cimientos
- pedagogía
contrahegemónica
- permita dar voz y propuesta desde los
marginados en el reconocimiento de su
pasado y el entendimiento de su futuro
- permita dar voz y propuesta desde los
marginados en el reconocimiento de su
pasado y el entendimiento de su futuro
- encaminadas a
conformar mejores
sociedades en nuestra
era
- Estrategias de
aprendizaje
significativo
- procedimiento que el estudiante adquiere y emplea de
forma intencional como instrumento flexible para
aprender significativamente y solucionar problemas
educativos.
- procedimiento que el estudiante adquiere y emplea de
forma intencional como instrumento flexible para
aprender significativamente y solucionar problemas
educativos.
Recursos multimedia adjuntos
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