Lengua y Literatura IB

Lengua y Literatura IB

1. PARTES DEL EXAMEN

   • PARTE 1 LA LENGUA EN SU CONTEXTO CULTURAL
     • TEMAS
       • Género (desigualdad, construcciones de la masculinidad y la feminidad)
       • Sexualidad (su construcción a través de la lengua)
       • Lengua y comunidades (nación/región, subculturas)
       • Lengua e individuo (plurilingüismo/bilingüismo, identidad/perfil lingüístico)
       • Lengua y poder (imperialismo lingüístico, propaganda)
       • Historia y evolución de la lengua (lenguas en vías de extinción y lenguas en proceso de recuperación, lenguas criollas)
       • Traducción (lo que se añade y lo que se pierde)
       • Lengua y conocimiento (ciencia y tecnología, argot y jerga)
       • Lengua y relaciones sociales (estatus social y profesional, etnia)
       • Lengua y creencias (discurso religioso, mitología)
       • Lengua y temas tabú (decir groserías, lenguaje políticamente correcto)
     • OBJETIVOS
       • Analizar cómo el receptor y el propósito comunicativo afectan a la estructura y el contenido de los textos.
         • Uso de un lenguaje persuasivo en los discursos políticos
         • Características de los mensajes de texto
         • Relectura postcolonial de los textos
       • Analizar el impacto de los cambios que se producen en la lengua.
         • Impacto de la comunicación electrónica en el significado
         • Influencia de las políticas gubernamentales
         • Aparición de vocabulario nuevo procedente del lenguaje utilizado por grupos determinados (por ejemplo, los jóvenes)
         • Desaparición de vocabularios y lenguas
       • Demostrar ser conscientes de cómo la cultura y el contexto configuran la lengua y el significado.
         • Modos en que se emplean la jerga y los lenguajes profesionales
         • Modos en que la lengua contribuye a afirmar la identidad
         • Estatus otorgado a las formas estándar y no estándar de la lengua
         • Estatus de las lenguas minoritarias en las sociedades multilingües
   • PARTE 2 LA LENGUA Y LA COMUNICACIÓN DE MASAS
     • TEMAS
       • Parcialidad textual (crónica de noticias, cobertura de noticias deportivas)
       • Estereotipos (género, aspectos étnicos)
       • Cultura popular (cómics, telenovelas)
       • Lenguaje y presentación de discursos y campañas (elecciones, grupos de presión)
       • Lengua y Estado (información pública, legislación)
       • Instituciones responsables de la comunicación de masas (canales de televisión, motores de búsqueda en Internet)
       • Papel de la edición (boletines informativos, sitios web)
       • Uso del lenguaje persuasivo (publicidad, llamados)
       • Arte y entretenimiento (obras teatrales en la radio y la televisión, documentales)
     • OBJETIVOS
       • Examinar distintas formas de comunicación en los medios
         • Publicidad
         • Cobertura de las noticias
         • Opinión
         • Blogs
         • Medios de comunicación móviles
       • Demostrar ser conscientes de la potencial influencia educativa, política e ideológica de los medios de comunicación
         • Radiotelevisión pública
         • Campañas
         • Censura
         • Sátira
         • Propaganda
       • Mostrar el modo en que los medios de comunicación de masas utilizan la lengua para informar, persuadir o entretener
         • Diversidad de receptores
         • Uso del estilo y el registro
         • Formas de parcialidad abiertas y encubiertas (disimuladas)
         • Presentación y uso de imágenes
         • Manipulación deliberada del receptor
         • Ubicación y selección de una plataforma
   • PARTE 3 LITERATURA: TEXTOS Y CONTEXTOS
     • TEMAS
       • Estudio de tres textos literatios
         • Un texto debe elegirse de la PLT.
         • Un texto debe elegirse de la PLA de la Lengua A objeto de estudio
         • Un texto puede elegirse libremente (de la PLA, de la PLT o de otra fuente) y puede ser una traducción.
     • OBJETIVOS
       • Tener en cuenta los contextos históricos, culturales y sociales en constante evolución en los que se escriben y reciben textos concretos
         • Impacto de diferentes formas de publicación, por ejemplo, la serialización
         • Presión política y censura
         • Grupos sociales dominantes y minoritarios
         • Papel del individuo y de la familia en la sociedad
         • Impacto de los valores y creencias predominantes
         • Protesta y polémica
       • Demostrar cómo los elementos formales del texto, el género y la estructura influyen en el significado pero a su vez reciben la influencia del contexto
         • Técnica narrativa
         • Caracterización
         • Elementos del estilo y la estructura
         • Lenguaje poético
       • Comprender las actitudes y valores expresados en los textos literarios y su impacto en los lectores
         • Puede haber lecturas muy distintas del mismo texto
         • El contexto en que se recibe un texto, del cual forma parte cada lector, influye en la lectura que se hace del mismo
         • Puede haber distintos valores en conflicto dentro de un texto
   • PARTE 4 LITERATURA ESTUDIO CRÍTICO
     • TEMAS
       • Los alumnos estudian tres textos literarios y todos deben elegirse de la PLA para la lengua A objeto de estudio.
     • OBJETIVOS
       • Explorar obras literarias en detalle
         • Comprender los sentidos explícitos e implícitos de un texto
         • Identificar y situar un texto o un pasaje en el contexto de una obra más amplia
         • Responder a los rasgos principales de los textos, como el lenguaje, la caracterización y la estructura
       • Analizar elementos tales como la temática y la postura ética o los valores morales de los textos literarios
         • Identificar los indicios de una determinada postura en el texto
         • Considerar los puntos de vista en diferentes géneros literarios
       • Comprender y utilizar adecuadamente los términos literarios
         • Imágenes
         • Persona narrativa
         • Tono
         • Metáfora
         • Ironía

2. EVALUACIÓN EXTERNA (4H)

   • Prueba 1: Análisis comparativo de textos (2 horas)
     • Los alumnos escriben un análisis comparativo sobre uno de los pares de textos
     • La prueba consta de dos pares de textos no estudiados en clase
   • Prueba 2: Ensayo (2 horas)
     • En respuesta a una de seis preguntas planteadas, los alumnos escriben un ensayo basado en al menos dos de los textos literarios estudiados en la parte 3
   • Tareas escritas
     • Los alumnos producen al menos cuatro tareas escritas basadas en el material estudiado en el curso.
     • Dos de esas tareas se presentan para la evaluación externa
     • Una de las tareas presentadas debe ser una respuesta crítica a una de las preguntas prescritas para el estudio adicional del NS.
     • Cada tarea debe tener una extensión de 800-1.000 palabras más una fundamentación de 200-300 palabras.

3. EVALUACIÓN INTERNA

   • Comentario oral individual
     • Los alumnos comentan un fragmento de un texto literario estudiado en la parte 4 del curso
     • Se les da a los alumnos dos preguntas de orientación.
   • Actividad oral adicional
     • Los alumnos realizan al menos dos actividades orales adicionales, una basada en la parte 1 y otra basada en la parte 2 del curso.
     • La nota de una de estas actividades orales adicionales se presenta para la evaluación final