Desarrollo del recién nacido a tres años de edad

1. Cefalocaudal
   1. Crecimiento de arriba hacia abajo, encefalo mas grande que el cuerpo

      Nota:

      • A medida que crece el  cuerpo se desarrollan las partes inferiores
2. Próximo-distal
   1. Crecimineo y desarrollo de la partes proximales al eje

      Nota:

      • los niños adquieren primero la  habilidad de usar las partes proximales de brazos y piernas

1. El niño crece mas rapido en esta etapa
2. Los genes influyen en la estatura del niño
3. Dentición comienza desde 3-4 mes

1. Pecho- biberon

   Nota:

   • Inmediatamente después del nacimiento.  Al año destete ademas de introducción de hierro y formula fortificada.
   1. Vinculo entre madre-hijo
2. 6 meses iniciar dieta con cereales, alimentos con hierron, jugos

1. Principales partes
   1. Cerebro (lóbulos), cuerpo calloso, corteza cerebral
   2. Células
      1. Neuronas y c.gliales

         Nota:

         • Las neuronas son células nerviosas que  envían y reciben información. La glía o células gliales nutren y protegen a las neuronas.
2. Primeros reflejos
   1. Reflejo primitivo

      Nota:

      • Relacionado con las necesidades instintivas de supervivencia y protección del niño o que sustentan el vínculo original con quien lo cuida. Producto de la herencia evolutíva
      1. Reflejo de postura

         Nota:

         • Reacciones a cambios de posición y equilibrio.
         1. Reflejo de locomoción

            Nota:

            • Ejemplo: marcha o el natatorio, se parecen a movimientos voluntarios pero  aparecen meses después de que los reflejos hayan desaparecido.
3. Capacidades sensoriales
   1. Tacto y dolor

      Nota:

      • Primer sentido desarrollado. Se observa al tocar la mejilla del RN responderá buscando el peson
      1. Olfato y gusto

         Nota:

         • Preferencia por olores agradables se adquiere in útero. El olor de la leche materna contribuye al aprendizaje.
         1. Audición

            Nota:

            • La discriminación auditiva se desarrolla con rapidez después de nacer.
            1. Vista

               Nota:

               • Neonato: la retina esta incompleta y el nervio óptico subdesarrollado, campo de visión estrecho 

1. Hitos del desarrollo

   Nota:

   • Los niños aprenden habilidades simples y luego las acción 
   1. Control de cabeza
      1. Mueven la cabeza de un lado a otro

         Nota:

         • Levantan la cabeza lo suficiente para pode girarla
   2. Control de manos
      1. Reflejo de prensión, luego podrá tomar objetos y levantarlos.
   3. Locomoción
      1. El bebe puede rodar. Podrá sentarse-asume posición sedente. Mobilíza cuando tiene apoyo
2. Percepción
   1. Permite conocer sobre ellos y ambiente
   2. Actividad sensorial y motriz bien coordinada desde el nacimiento
   3. Guia visula

      Nota:

      • Uso de ojos para guiar el movimiento
   4. Percepción de profundidad

      Nota:

      • Permite percibir objetos y superficies tridimensionales 
   5. Percepción háptica

      Nota:

      • Adquiere información mediante la manipulación de objetos

Nota:

• Los bebés nacen con la habilidad de aprender de lo que ven, oyen, huelen, prueban y tocan, y tienen cierta habilidad de recordar lo que aprenden.

1. Memoria infantil
2. Condicionamiento clasico y opernte
   1. Condicionamiento clásico: aprender de respuesta refleja., y operante: respuesta a un estimulo medioambiental

Nota:

• Mediante la conducta inteligente  las personas adquieren, recuerdan y  aprovechan el conocimiento, entienden conceptos y relaciones y resuelven los problemas cotidianos. 

1. Pruebas de coeficiente intelectual

   Nota:

   • Son preguntas  o tareas que se supone que muestran cuántas de las habilidades medidas posee una  persona al comparar su desempeño con las  normas establecidas
   1. Pruebas en infantes
      1. Comparan el desarrollo del bebe, Escala de Bayley
2. Intervención temprana
   1. Proceso de planeación y prestación de servicios a familias que necesitan ayuda para satisfacer las necesidades de desarrollo de sus hijos lactantes, infantes y en edad preescolar.

Nota:

• Los infantes aprenden a través de los sentidos y la actividad motriz.

1. Etapa Sensoriomotriz
   1. Tienen seis sub etapas que desarrolan la capacidad de pesar y recordar, conocimientos sobre el mundo físico
2. Habilidades de imitación
   1. Imitación invisible: nueve meses. Imitación visible: uso que puede ver el bebé. Imitación diferida: o la realizan porque no conservan representaciones mentales. Imitación elicitada: imita acciones vistas no imitadas antes
3. Conocimientos sobre símbolos y objetos

1. Habituación

   Nota:

   • Tipo de aprendizaje en el que la familiaridad con un estímulo reduce, lentifica o detiene una respuesta.
2. Deshabituación

   Nota:

   • Aumento de la respuesta  después de la presentación de un nuevo estímulo. 
3. Preferencia visual

   Nota:

   • Tendencia de los infantes a mirar más un objeto que a otro.   
4. Memoria de reconocimiento visual

   Nota:

   • Capacidad de distinguir un estímulo visual familiar de uno desconocido, cuando se muestran los dos al mismo tiempo.
5. Transferencia entre modalidades

   Nota:

   • Capacidad de usar la información adquirida por un sentido para guiar otro.   
6. Violación de las expectativas

   Nota:

   •  Método de investigación en el que la deshabituación a un estímulo que entra en conflicto con la experiencia se toma como prueba de que un niño se sorprende con un estímulo nuevo.   

Nota:

•  Se trata de que la memoria de trabajo emerge entre los seis y los 12 meses, sin embargo, la memoria explícita y la memoria implícita están situadas en diferentes estructuras cerebrales.   

1. Memoria implícita
   1. Recuerdo inconsciente, por lo general de hábitos y destrezas; también se llama memoria procedimental
2. Memoria explícita
   1. Recuerdo intencional y consciente, por lo regular de hechos, nombres y sucesos.
3. Memoria de trabajo
   1. Almacén de corto plazo para la información que está en proceso

1. Las interacciones sociales con adultos contribuyen a desarrollar la competencia cognoscitiva mediante actividades compartidas en las que los niños aprenden habilidades, conocimientos y valores importantes en su cultura.

Nota:

•    La adquisición del lenguaje es un aspecto importante del desarrollo cognoscitivo, ya que se ve las divisiones de los mismos donde empieza desde el habla pre lingüística, lingüística, entre otros.   

1. Secuencia del desarrollo
   1. Habla prelingüística

      Nota:

      • Emisiones de sonidos que no incluyen palabras, sino llantos, arrullos, balbuceos e imitación accidental y deliberada de sonidos
   2. Primeras vocalizaciones.
      1. El balbuceo

         Nota:

         • Repetición de cadenas de consonante y vocal como "ma-ma-ma-ma"  
      2. Habla telegráfica

         Nota:

         • Forma temprana de uso de frases que consta de pocas palabras esenciales.
      3. Sintaxis

         Nota:

         • Reglas para formar frases en un lenguaje particular.
   3. Teorías clásicas sobre la adquisición del lenguaje
      1. Innatismo
      2. Dispositivo para adquirir el lenguaje
      3. Influencias en el desarrollo del lenguaje

1. mezcla relativamente constante de emociones, temperamento, pensamiento y conducta que hace única a cada persona.

Nota:

• tristeza, la alegría y el miedo, son reacciones subjetivas ante diversas experiencias que se asocian con cambios fisiológicas conductuales .

1. Emociones autoconscientes
   1. Emociones basadas en la conciencia
2. Conciencia de sí mismo
   1. la existencia y el funcionamiento propios están separados de los de otras personas y cosas.
3. Emociones autoevaluativas
   1. Dependen de la conciencia de sí mismo y del conocimiento

1. Niños Fáciles
   1. feliz, ritmos biológicos regulares y con disposición a aceptar las nuevas experiencias.
2. Niños difíciles
   1. irritable, ritmos biológicos irregulares y respuestas emocionales intensas.
3. Niños Lentos para animarse
   1. afable pero que se muestran vacilantes respecto de la aceptación de nuevas experiencias.

Nota:

•    Vínculo recíproco y duradero entre dos personas cada una de las cuales contribuye a enriquecerla calidad de la relación.   

1. Situación desconocida
2. Apego seguro
3. Apego evasivo
4. Apego desorganizado
5. Apego ambivalente

Nota:

•    El autoconcepto es la imagen que tenemos de nosotros mismos, el cuadro total de nuestros rasgos y capacidades.   

1. El surgimiento de la conciencia de sí mismo
2. pone a prueba para determinar si un infante reconoce su propia imagen.

Nota:

•    Los infantes y, aún más, los niños pequeños, muestran interés por la gente externa a su hogar, en particular por la de su tamaño.   

1. Aprenden de la imitación mutua
2. Refleja rasgos temperamentales como su estado de ánimo usual, su disposición para aceptar a gente nueva

1. Maltrato. Abuso físico. Negligencia. Abuso sexual. Maltrato emocional.Incapacidad para desarrollarse. Síndrome del bebé sacudido