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PIAGET- VYGOSTKY-BRUNER
Descripción
Tres grandes de las escuelas psicológicas, teorías, semejanzas y diferencias de cada una.
Sin etiquetas
universitario
Mapa Mental por
Marta Yanet Arango Osorio
, actualizado hace más de 1 año
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Creado por
Marta Yanet Arango Osorio
hace casi 6 años
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Resumen del Recurso
PIAGET- VYGOSTKY-BRUNER
JEAN PIAGET, PSICOLÓGO SUIZO. (1896-1980)
DOS PROCESOS FUNDAMENTALES
ORGANIZACIÓN Y ADAPTACIÓN
PROCESO DE ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN
EQUILIBRIO
TEORÍA GENÉTICO COGNITIVA
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
BASÓ SU TEORÍA EN EL APRENDIZAJE "PROCESOS MENTALES DEL APRENDÍZ
ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
SENSO-MOTORA
0 - 2
ACCIONES DEL BEBÉ
ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN
APARECIÓN DE LOS REFLEJOS
"CONTROL MOTOR Y APRENDIZAJE ACERCA DE LOS OBJETOS FISÍCOS"
PROPERACIONAL
2 - 7
FORMACIÓN DE HÁBITOS.
"HABILIDADES VERBALES"
OPERACIONES CONCRETAS
7 - 12
FUNCIÓN SEMIÓTICA.
OPERACIONES FORMALES
12 Y EN LA ADOLESCENCIA
RAZONA DE MANERA ABSTRACTA
LA MENTE
EL CONCEPTO DE LA MENTE PARA PIAGET VA DIRIGIDA A LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE DE UN NIÑO.
TEORÍA DE LA MENTE PONERSE EN LA MENTE DE OTRA PERSONA.
SU GRAN INFLUENCIA LA FORMACIÓN EN BIOLOGÍA
CUERPO Y MENTE NO FUNCIONAN DE MANERA INDEPENDIENTE.
DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS CON LAS TEORÍAS DE OTROS AUTORES PERCUSORES.
A DIFERENCIA DE VYGOSTKY, PIAGET PIENSA QUE EL NIÑO YA VIENE CON UNA INTELIGENCIA DESARROLLADA , OBTENIDA ANTES DEL LENGUAJE.
DADO COMO UN PROCESO BIOLÓGICO
PERO ESTA DE ACUERDO EN QUE LOS NIÑOS SON APRENDICES ACTIVOS
AL IGUAL QUE
EL SIGNIFICADO DEL JUEGO EN LOS NIÑOS ES DE SUMA IMPORTANCIA PARA SU DESARROLLO COGNITIVO
LEV S. VYGOSTKY (1896-1934) PSICOLÓGO RUSO
A DIFERENCIA DE LA TEORÍA DE PIAGET CONSIDERA QUE, EL APRENDIZAJE DEL NIÑO SE BASA EN LA SOCIEDAD Y LA CULTURA.
COMPRENDIENDO EL CONTEXTO DE SU AMBIENTE
EN PRINCIPIO, UN ADULTO QUE TENGA MÁS CONOCIMIENTOS LE PUEDE ENSEÑAR AL NIÑO Y ORIENTARLO.
EL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO SON INDEPENDIENTES
`PIENSO QUE EL NIÑO VIENE CON LA MENTE EN BLANCO "LOS NIÑOS NACEN COMO UNA PIZARRA EN BLANCO" LEV VYGOSTKY
EL NIÑO NACE CON LAS HABILIDADES Y CAPACIDADES PARA ADAPTARSE
ALGUNAS SON
ATENCIÓN, MEMORIA, PERCEPCIÓN,
SU TEORÍA ESTA BASADA EN LO SOCIO-CULTURAL
EL DESARROLLO COGNITIVO ES APRENDIDO POR IMITACIÓN Y EJEMPLOS DE LA SOCIEDAD.
LA SOCIEDAD Y CULTURA TIENEN GRAN IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DEL LEGUAJE Y EL PENSAMIENTO DEL NIÑO.
EL CONTEXTO SOCIAL ES DE SUMA IMPORTANCIA EN EL APRENDIZAJE DEL NIÑO.
LAS FUNCIONES MENTALES
ESTE PERCUSOR SEÑALA QUE EXISTEN LAS FUNCIONES MENTALES INFERIORES.
SON AQUELLAS CON LAS QUE NACEMOS.
LAS FUNCIONES MENTALES SUPERIORES
SON ADQUIRIDAS Y DESARROLLADAS A MEDIDA QUE SE RELACIONA CON LOS DEMÁS.
AUTONOMÍA DEL NIÑO EN SU APRENDIZAJE.
DESARROLLO CULTURAL
SOCIAL
INDIVIDUAL
PRINCIPALMENTE EN EL CONSTRUCTIVISMO
SEMEJANZAS ENTRE LAS TEORÍAS DE PIAGET , BRUNER Y VYGOSTKY. LOS TRES SON CONSTRUCTIVISTAS
LOS TRES HAN APORTADO EN LA EDUCACIÓN
PIENSAN QUE LOS NIÑOS APRENDEN DE MANERA ACTIVA
JEROME SEYMOUR BRUNER PEDAGOGO Y PSICÓLOGO, (1915-2016)
SU TORÍA SE BASÓ EN "EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO"
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO
"BRUNER SE APROXIMÓ AL ESTUDIO DE PENSAMIENTO EN TÉRMINOS DE UN OPERADOR LÓGICO" (ADRIÁN MEDINA, 2017).
SITEMAS DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
EL LENGUAJE
REPRESENTACIÓN SÍMBOLICA
7 AÑOS EN ADELANTE
LA INFORMACIÓN ES ALMACENADA EN FORMA DE SÍMBOLO
IMÁGENES MENTALES
REPRESENTACIÓN ICÓNICA
1 - 6 AÑOS
GUARDA INFORMACIÓN POR MEDIO VISUAL
ACCIÓN
REPRESENTACIÓN ACTIVA
1-6 AÑOS
CODIFICA INFOMACIÓN Y LA ALMACENA EN LA MEMORIA
RESULTADO
PENSAMIENTO.
INCENTIVA
PENSAMIENTO SIMBOLÍCO Y LA CREATIVIDA
METODOLOGÍAS DE BRUNER EN LA EDUCACIÓN
USO DE HERRAMIENTAS TÉCNOLOGICAS
HABILIDADES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DISPOSICIÓN DEL ESTUDIANTE
CONSTRUCCIÓN DE SU PROPIO CONOCIMIENTO.
MIS POSTULADOS TIENEN RELACIÓN CON LOS DE PIAGET Y VIGOTSKY
ESTRUCTURACIÓN DEL PENSAMIENTO
ADQUISICIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS EN EL MEDIO CULTURAL
ESTOY DE ACUERDO CON VYGOTSKY ENTRE ESTÍMULO Y RESPUESTAS DEL ENTORNO DONDE SE ENCUENTRA EL NIÑO
ESTADIOS, SEMEJANZA CON LA ETAPA SENSO-MOTOR PIEGET
A DIFERENCIA DE PIAGET
NO ESTOY DE ACUERDO CON LA PREPARACIÓN EL NIÑO EN CADA ETAPA
LOS NIÑOS SON CAPACES DE ENTENDER LO QUE SE LES ENSEÑA
Recursos multimedia adjuntos
Piaget (binary/octet-stream)
Vigo (binary/octet-stream)
Bruner (binary/octet-stream)
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