COMPETENCIAS TIC para el desarrollo PROFESIONAL DOCENTE: Normas y directrices UNESCO y MEN NUCTICD

COMPETENCIAS TIC para el desarrollo PROFESIONAL DOCENTE: Normas y directrices UNESCO y MEN NUCTICD

1. OBJETIVO

   • Preparar a los docentes para aportar a la calidad educativa mediante la transformación de la transformación de las practicas educativas con el apoyo de las TIC
     • TIC
       • TIC es la sigla de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones definidas por la ley colombiana como “el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios, que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como voz, datos, texto, video e imágenes” (Ley 1341 de 2009 art. 6).
         • alfabetización tecnológica, profundización del conocimiento y creación del conocimiento que se describen en el gráfico No. 2. (UNESCO, 2011).
       • INOVAR
         • Innovar significa pensar críticamente, abordar los problemas desde diferentes perspectivas, crear contextos participativos, disponer espacios diversos para las relaciones docente-estudiante y mejorar las condiciones de los ambientes de aprendizaje.
         • Significa una transformación cultural en la manera de gestionar y construir el conocimiento, en las estrategias de enseñanza, en las nuevas configuraciones institucionales, en los roles de los profesores y los estudiantes, e incluso en la manera creativa de pensar la educación, la tecnología y las escuelas.
         • MEN: proceso en el que la práctica educativa, con la mediación de TIC, se reconfigura para dar respuesta a una necesidad, expectativa o problemática, desde lo que es pertinente y particular de un contexto, propiciando la disposición permanente al aprendizaje y la generación de mejores condiciones en las realidades de los actores educativos
       • Ambiente innovador de aprendizaje,
         • Los estudiantes desarrollan pensamiento crítico, autónomo y creativo mediante el trabajo en equipo y por supuesto, con la utilización de las nuevas tecnologías
           • Mediante la utilización de diversos medios tecnológicos e informáticos de la comunicación: COMPUTADOERS, TABLETS, CELULARES, INTERNET, SOFTWARES, LIBROS ELECTRONICOS, TRABAJO COLABORATIVO, COMPETENCIAS LABORALES, COMPETENCIAS CIUDADANAS, ALFABETIZACIÓN DIGITAL, ETC.
       • los maestros deben plantearse peguntas
         • ¿Qué están aprendiendo mis estudiantes?, ¿Les son útiles estos aprendizajes?, ¿Tiene alguna importancia lo que aprenden para sus vidas?
           • Se generan nuevas DIDACTICAS y PEDAGOGIAS
             • (a) ofrecer al aprendiz ambientes de aprendizaje ricos en materiales y experiencias que cautiven su interés;
               • (b) otorgarle mayor libertad para explorar, observar, analizar, y construir conocimiento;
                 • (c) estimular su imaginación, creatividad, y sentido crítico;
                   • (d) ofrecerle múltiples fuentes de información más ricas y actualizadas;
                     • (e) facilitarle una comprensión científica de los fenómenos sociales y naturales
                       • (f) permitirle realizar experiencias de aprendizaje multisensorial.

2. UNESCO: Profundizar en Capital Innovar tecnológicamente Mejorar la capacidad Del Trabajador

   • PLANEACION ESTRATEGICA, INNOVADORA Y SISTEMATICA DEL CONOCIMINETO

3. competencias

   • conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, socioafectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y retadores (Ministerio de Educación Nacional, 2006).
     • TECNOLÓGICA
       • capacidad para seleccionar y utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente una variedad de herramientas tecnológicas entendiendo los principios que las rigen, la forma de combinarlas y las licencias que las amparan
     • COMUNICATIVA
       • la capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en espacios virtuales y audiovisuales a través de diversos medios y con el manejo de múltiples lenguajes, de manera sincrónica y asincrónica
     • PEDAGÓGICA
       • la competencia pedagógica se puede definir como la capacidad de utilizar las TIC para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, reconociendo alcances y limitaciones de la incorporación de estas tecnologías en la formación integral de los estudiantes y en su propio desarrollo profesional.
     • DE GESTIÓN
       • la competencia de gestión se puede definir como la capacidad para utilizar las TIC en la planeación, organización, administración y evaluación de manera efectiva de los procesos educativos; tanto a nivel de prácticas pedagógicas como de desarrollo institucional
     • INVESTIGATIVA
       • la competencia investigativa se define como la capacidad de utilizar las TIC para la transformación del saber y la generación de nuevos conocimientos.

Imágenes y archivos del mapa