Teorías pedagógicas

Teorías pedagógicas

1. CONSTRUCTIVISTA

   • Orígenes
     • Jean Piaget
       • (1896-1980) Epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética
       • El origen de las capacidades cognitivas y del aprendizaje son de tipo biológico, orgánico y genético
     • 1950 al 1970
       • 1980 desarrollada como corriente educativa
     • Otros autores
       • Lev Vygotski
         • Gran importancia procesos sociales y al lenguaje
       • Jerome Bruner
         • Desarrollo cognitivo en fases: representativa, activa, icónica y simbólica
       • David Ausubel
         • Estudiante conecta conceptos nuevos con preexistentes
       • Joshep Novak
         • Desarrolla teoría del aprendizaje significativo
           • Uso de mapas conceptuales como herramienta básica de aprendizaje
   • Características generales
     • Construcción activa de nuevos conceptos
     • Confrontación de ideas y pre-conceptos
     • Aplicación conceptos a situaciones concretas
     • Apoya en la estructura conceptual de cada estudiante
     • Estudiante es activo dentro del proceso
     • Profesor mediador o facilitador
     • Concretiza la construcción del conocimiento
     • Carácter de coevaluatico y autoevaluativo
   • Ventajas
     • Promueve desarrollo de pensamientos personales
     • Trabajo colectivo
     • Inicia de los conocimientos previos del estudiante
     • Construye las destrezas sociales
   • Desventajas
     • Procesos cambiantes y perecederos
     • Afectación rol docente tradicional
     • Estudiante no está exento a equivocarse, ni confundirse
   • Conocimiento es un proceso mental del individio
     • Resultado de
       • Proceso construcción
       • Reconstrucción de la realidad
         • Interacción entre personas y el mundo
   • Mente
     • Fuente de todo significado
     • Filtra lo que llega del mundo
     • Interpreta experiencias vividas
   • Factores de influencia
     • Internos del individuo
       • Proceso cognitivo
     • Experiencias
       • Conocimientos acumulados
     • Ambientales
       • Proveedores de nuevas experiencias
   • Roles
     • Estudiante
       • Imprescindible en su propia formación
       • Ser creativo, autónomo y activo
       • Proactivo
     • Docente
       • Orientador y compañero del alumno
       • Promotor de atmósfera de reciprocidad y autoconfianza
       • No usa ni recompensa ni castigo
         • Asesor

2. CONECTIVISTA

   • Post-constructivismo
   • Orígenes
     • Teoría de tiempos digitales
       • George Siemens
         • (1970 México) Teórico​ en la enseñanza en la sociedad digital
         • Nuestro conocimiento en la era de Internet no encaja como un producto, podemos seguir revisando, conectando y modificando indefinidamente.
     • 2005
     • Web 2.0
       • Término utilizado por Darcy DiNucci (1999)
       • Mundo globalizado y acortado por la internet
       • Todos generan información
     • La información fluye de manera caótica y poco estructurada
   • Características generales
     • Adquirir conocimiento, interactuando en la web y la realidad
     • Requiere tecnología
       • Pretende tejer todas las relaciones
         • El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones
         • El aprendizaje proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados
     • Metodología de libertad
     • Conocimiento recolipado de material físico y digital
       • Toda información cuenta
         • Documentos impresos, multimedia, publicaciones, etc.
           • Todo tipo de autor
     • Permite compartir el conocimiento
     • Facilidad de conectar nuevos conocimientos
       • Con mayor velocidad
     • Interconexión
     • Se encuentra en ambientes cambiantes
   • Roles
     • Estudiante
       • Cuenta con libertad
       • Autoconstruye modelo aprendizaje
       • Personaliza entorno de aprendizaje
       • Autónomo de tiempo para construir conocimiento
         • Comparte información
         • Busca información constantemente
     • Docente
       • Guía y ayudador
         • Cómo buscar y archivar
           • Decantar buena información
         • Cómo organizar información
         • Orienta el conocimiento a solucionar problemas del mundo actual
       • Cambia parcialmente el rol de enseñante
         • Enseña a validar información recopilada
           • Curador del conocimiento
       • Enseña a construir su propia red
         • Aprovechar las nuevas oportunidades de aprendizaje
   • Aprendizaje como un proceso de creación de una red de conocimientos personales
     • La diferencia es la red digital
     • Integración de principios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización
   • Desventajas
     • Su fuente de datos es constantemente cambiante
     • Aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos
     • Fácil desactualización
     • Celeridad de las ideas y su consolidación
     • Afectación rol docente tradicional
   • Ventajas
     • Autonomía en el conocimiento
     • Fácil expasión del mundo
     • Fácil acceso a la información y autores
     • Constante actualización del conocimiento
     • Abre paso a la innovación
     • Construcción de nuevas sociedades

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