Supuestos sobre Pruebas y Evaluación Psicológica

Supuestos sobre Pruebas y Evaluación Psicológica

1. Las pruebas psicológicas, se rigen por teorías o supuestos que validan sus resultados. Hay siete principales.

   • Cada uno de estos supuestos hace referencia a un aspecto de las pruebas y la evaluación. Es necesario que los evaluadores los conozcan y se apropien de ellos en sus procesos de evaluación.

2. El primer supuesto dice que existe rasgos psicológicos u estados.

   • Con rasgos se refiere a características dudareras que hacen diferenciables a un individuo de otro. En los estados también son características pero temporales.
     • Es importante que ya que en toda prueba psicológica debe poder discriminar entre aquellos factores o caracteristicas que son temporales, estados, de los que no son permanentes, rasgos, para que sea capaz de dar resultados confiables.

3. El segundo supuesto establece que los rasgos psicológicos y los estados pueden cuantificarse y medirse.

   • Se puede encajar a cada persona dentro de una medida específica en cuanto a un rasgo o estado específico.
     • Ayuda tanto para hacer comparaciones entre individuos como para comparar a un mismo individuo en momentos diferentes.

4. El tercer supuesto plantea que la conducta relacionada con la prueba predice la conducta no relacionada con la prueba.

   • Es decir, cada prueba está formada por reactivos que valoran o miden una conducta de una característica específica pero no todas las conductas.
     • Y al medir una conducta podemos predecir o inferir la medida de otra relacionada a la misma caracteristica.

5. El cuarto supuesto dice que las pruebas y otras técnicas de medición tienen fortalezas y debilidades.

   • Por esto es necesario entender que aunque una prueba sea muy buena para unos casos específicos quizás no lo sea para otros.
     • Aparte, la interpretacion debe tomar en este supuesto en cuenta para evitar hacer inferencias erroneas.

6. El quinto supuesto habla de que el proceso de evaluación está sujeto a diversas fuentes de error, ya sea por el evaluador, del evaluado o de la prueba misma.

   • Estar conscientes del porciento posible de error puede ayudar a que el evaluador haga una mejor interpretacion de los resultados.
     • Siempre se debe tratar de mitigar lo más posible las fuentes de error para garantizar resultados más certeros.

7. El sexto supuesto se refiere a que las pruebas y la evaluación puede conducirse de una manera justa y sin prejuicios.

   • Los resultados de una prueba no se encargan de dar un diagnóstico , sino que el evaluador en sus resultados concluye o determina el diagnóstico a asignar.
     • El proceso de evaluación en sí no tiene porque etiquetar a un individuo, sino más bien determinar las deficiencias a trabajar y la causa de los problemas por los cuales se realiza dicha evaluación.

8. El séptimo supuesto dice que las pruebas y la evaluación benefician a la sociedad.

   • Ya que son el medio por el cual se determinan los problemas emocionales y cognitivos de los individuos que son parte de ella y los cuales, luego de ser evaluados, son tratados para su mejoría.
     • Está también el hecho de que a través de las evaluaciones y pruebas se escogen individuos con mejores desempeños en los diferentes puestos laborales, lo que repercute en mejores servicios ofrecidos a la sociedad, asi como mayor satisfacción tanto para los que reciben los servicios como para los que los dan.