CALIDAD EDUCATIVA.

CALIDAD EDUCATIVA.

1. Mirada históricocultural.

   • Transformaciones.
     • Actividad cultural.
     • Vida en sociedad.
     • Nuevas invenciones.
       • El humano aprende de forma distinta.
         • Contextos diferentes.

2. concepto.

   • Producción de conocimientos.
     • Diccionario de la Lengua Española.
       • Cualidad de inherente.
     • González. (2008)
       • Hacer las cosas bien, independientemente del costo y del esfuerzo.
     • Laval (2004), sociólogo y pedagogo.
       • La fuerza orientadora de la gestión educativa pasa a ser el rendimiento.

3. lugar de la problematización y de la pedagogía crítica.

   • Se fundamenta en el reconocimiento de que el concepto es producto de la actividad humana y que se ha transformado en el curso de la historia cultural.
     • Habermas, uno de los principales autores de la teoría social crítica, planteó.
       • Construcción de contrainstituciones que desarrollen esos potenciales.
       • Realización del análisis de los potenciales de resistencia.
       • La necesidad de especificar el concepto de reificación.
       • Diferenciar los potenciales emancipatorios de los potenciales de resistencia.

4. Trampas de la calidad.

   • Según , Santos Guerra (1999a).
     • Abusiva simplificación: se equipara la calidad con el rendimiento o la productividad.
     • La confusión: se pierde de perspectiva.
     • La distorsión da la impresión de que solamente cuando hay un número y medida existe rigor y objetividad.

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