Aprendizagem da Acompanhamento

Aprendizagem da Acompanhamento

1. REGISTRO

   • INTENCIONALIDADE
     • TEMPO / ESPAÇO/ MATERIAIS
       • PROTAGONISMO
         • Protagonismo docente: as professoras reconhecer-se como mediadora do processo de aprendizagem.
         • Protagonismo Infantil: que considera a criança em sua integralidade, uma criança capaz de construir seu próprios saberes.
         • Infantil e Docente ocorre simultaneamente numa relação interdependência.
       • Espaços são compreendidos como o segundo educador, é um elemento essencial na promoção das aprendizagens.
       • Materiais diversificados para que crianças e bêbes se expressem por meio de diferentes linguagens.
       • Tempo: gestão do tempo, tempo de espera, tempo cronos (rotina). Gestão do tempo conforme especificidades e tempo de cada bêbe e criança.
     • Intencionalidade Pedagógica se constrói no diálogo com bebês e crianças.
     • No planejamento e na organização dos espaços, tempos, interações, materialidade e narrativas.
     • ESCUTA/ OBSERVAÇÃO É preciso sensibilidades e interesse para escutar o outro.
     • Para favorecer e ampliar o desenvolvmento de bebês e crianças.
   • Melhorar as devolutivas, com indicação de texto como apoio pedagógico
   • Registro mais reflexivo nos diários de bordo, enfatizando suas descobertas e aprendizagens
   • Acompanhamento do desenvolvimento infantil com registros significativos dos fazeres vividos pelas crianças.
   • Registro fotográfico que demostre o percurso realizado pela criança

2. PPP

3. Plano de Fornação

4. A criança como centro da ação educativa