REFORMAR LA EVALUACIÓN PARA REFORMAR LA ENSEÑANZA

REFORMAR LA EVALUACIÓN PARA REFORMAR LA ENSEÑANZA

1. SOCIEDAD, EDUCACIÓN Y CURRÍCULO

   • Modelo evaluador acorde con la sociedad
   • Con los objetivos generales del sistema educativo
   • Modelo de persona que le permita vivir en la sociedad del futuro
   • Un modelo que responda a la filosofía del sistema y a lo que se pretenda de él

2. EVALUACIÓN Y CAMBIO EDUCATIVO

   • Un proyecto curricular que de coherencia e interrelacione a todos sus elementos
   • ¿Para qué reformar la evaluación?
     • Para responder a los principios constructivistas del aprendizaje.
     • Para evaluar determinados objetivos generales(desarrollo de destrezas y habilidades)
     • Para alcanzar los objetivos propuestos y dar coherencia a los elementos curriculares.
       • • Modificar la metodología
       • Actividades que desarrollen, regulen y valoren convenientemente los valores y actitudes promovidos.
       • La práctica de la autoevaluación y coevaluación entre los alumnos

3. ¿EVALUACIÓN CUANTITATIVA O CUALITATIVA?

   • Deben utilizarse ambas en función de los intereses y finalidades requeridas
     • Ayuda a una mejor toma de decisiones
   • La evaluación cuantitativa plantea:
     • • Carácter objetivo • Expresión numérica • Datos generalizables • Toma de medidas a largo plazo
   • La evaluación cualitativa plantea:
     • • Carácter subjetivo • Expresión descriptiva • Datos particulares • Toma de medidas inmediata
       • Evalúa procesos de aprendizaje

4. ¿PUEDE SER OBJETIVA LA EVALUACIÓN?

   • Para que sea objetiva debe de tener un sentido cualitativo
   • Debe incorpoar la autoevaluación de los alumnos
   • Para que cumpla eficazmente a su función formativa

5. QUÉ DEBE CAMBIAR EN LA EVALUACIÓN

   • • El objeto de la evaluación
     • Adquisición de aprendizajes diversos, relacionados tanto con los contenidos conceptuales, como con los procedimentales o los actitudinales.
     • La práctica docente, habrá de evaluarse como elemento primordial de estos procesos.
     • Evaluar la aplicación del proyecto curricular puede ser un buen modo de comenzar con esta práctica.
   • • Los agentes evaluadores
     • Incorporar la coevaluación
   • • Los tipos de evaluación
     • Estarán en función de la finalidad
     • función del referente evaluador, externo o interno, la evaluación aplicable podrá ser criterial o idiográfica.