REFORZAMIENTO. Proceso mediante el cual una conducta es seguida muy de cerca en el T (0-30'), y como resultado la FF de la conducta aumenta en condiciones similares.

REFORZAMIENTO. Proceso mediante el cual una conducta es seguida muy de cerca en el T (0-30'), y como resultado la FF de la conducta aumenta en condiciones similares.

1. OBJETIVOS

   • Enseñar nuevas habilidades; Enseñar conductas de sustitución; Incrementar conductas apropiadas; incrementar duración de una conducta apropiada

2. Factores que influyen en la efectividad del R

   • Inmediatez Contingencias Operaciones Motivadoras Diferencias Individuales

3. Uso eficaz del R

   • Establecer criterio de reforzamiento inicial, teniendo en cuenta los niveles de respuesta durante la linea base, mediante dos fórmulas ( Incremento de conducta: Prom LB < CI≤ desempeño + alto durante LB; Para disminuir conducta Prom LB > CI ≥ desempeño + bajo durante LB). Utilizar reforzadores de alta calidad y suficiente magnitud.Los reforzadores deben ser variados. Utilizar CRD. Combinar R con ayudas. Utilizar reforzamiento continuo en etapas iniciales. El reforzamiento debe ser directo. Incremento gradual e/ demora e/ Resp y Ref Utilizar alabanzas descriptivas y atención contigente. Cambio gradual de Ref artificiales por Ref naturales

4. R+ (respuesta seguida inmediatamente después de la presentación de un E, aumentando la conducta en el futuroi)

5. R- (respuesta que va seguida de la retirada, reducción, finalización, aplazamiento de de un EA, aumentando la conducta en el futuro)

   • Tipo ESCAPE (la conducta permite escapar del Est A)
     • Retirada Finalización Reducción
   • Tipo EVITACION (la conducta impide que el Est A llegue a presentarse)
     • Evitacón discriminada
     • Evitación Operantes LIbres
   • Requiere de 4 elementos
     • Condición Aversiva (OM); ED; Cond; Cons.
   • La consecuencia puede definirse como
     • Retirada, Finalización, Reducció, Evitación o aplazamiento

6. Reforzadores (Est que ocurren como consecuencia y que aumentan la probabiidad furira de todas las respuestas)

   • Reforzadores +
     • Clasificación
       • Origen
         • Incondicionado/no aprendido. Condicionado/aprendido. Condicionado Generalizado
       • Propiedades físicas
         • Comestibles (alimentos favoritos). NO utilizar en ámbitos prácticos. Ultimo recurso para clientes con reforzadores muy limitados
         • Sensoriales (Juguetes estimulación sensorial, luces, sonidos)
         • Tangibles. Por lo general inducen juegos manipulativos, (juguetes de plastico, libros, pegatinas)
         • Sociales. Estímulos generados por 3ras personas (aprobación por parte de personas de nuestro entorno, respuestas de atención, cercanía, contacto físico, elogios)
         • Actividad. Hacer cosas o involucrarse en conductas de diferente tipo (Principio de Premack)
           • Principio de Premack. Una conducta de baja probabilidad es seguida por otra conducta de mayor probabilidad, lo cual produce un efecto de reforzamiento sobre la conducta de baja probabilidad o baja frecuencua.
             • Hipotesis de la Privación de la Respuesta (Timberlake y Allison) "Funciona solo si hay PRIVACION de la respuesta que funcioina como reforzador"
   • Reforzadores -
     • Clasificación
       • Origen
         • Incondicionados. Estim cuya retirada fortalece la conducta en ausencia de aprendizaje previo
         • Condicionados. Estim, cuya retirada fortalece la conducta como resultado del emparejamiento previo con otros reforzadores negativos
       • Fuente
         • Automático negativo. Finalización de un Estim como resultado directo de una respuesta
         • Social negativo. Finalización de un Estim a través de la acción de otra persona