MODELO IDEAL PARA PENSAR LA PRACTICA EDUCATIVA

MODELO IDEAL PARA PENSAR LA PRACTICA EDUCATIVA

1. los educadores son sujetos activos de su propia practica profesional y constructores de su actividad.

2. resuelve problemas: segun el valor del conflicto y la incertidumbre

3. Los guian sus acciones con conocimientos y destrezas

4. Racionalidad practica: teorías expuesta y terorías en uso.

5. Arte: tipo de inteligencia y sabiduria diferente al modelo estandar.

6. exige rápidez de respuestas y flexibilidad mental

7. intervensión con un cotexto organizativo

8. principios filosóficos de la practica reflexiva:

   • Razonabilidad
     • Promoción del pensamiento
     • Relacion entre contenidos problematica.
     • La pocisióndel profesor es falible
     • Comprensión y el juicio
     • Proceso educativo que fomenta la investigación.
     • Se espera que los alumnos sean reflexivos y juiciosos

9. Jhon Dewey: pensamiento reflexivo: "Cómo pensamos"

   • fases
     • estado de duda o perpeglidad: indagación deliberativa
     • Proceso operativos de estudio e investigación: busqueda de objetivos
   • valores, actitudes éticas para abordar el pensamiento reflexivo.
     • previsión
     • Sigificatibilidad: controlable, comprensible y cogniscible
     • Etica
     • Entusiamo
     • Responsabilidad intelectual: armonía, integridad y coherencia en las creencias
   • Examen activo, persistente y cuidadoso de toda creencia a la luz de fundamentos y conclusiones

10. ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS

    • Deliberativo: deliberación
    • Realcional: ayuda
    • Critico: critica social

11. Principio de incertidumbre en la educación: falta de certeza

    • Heisenberg: nobel de fisica
    • Bárcena: razón práctica,incertidumbre pedagogica
      • Actuar en tiempo oportuno, en el instante justo y preciso como modalidad del tiempo poético

12. El arte de la practica:

    • Peters:Los medios se vinculan por principios de procedimiento
    • Se funden y se comprueban las ideas y la acción
    • Discurso pedagógico es "indecible " acepta la incertidumbre como proposito
    • Incertidumbre pedagógica: experiencia de la realidad individual. una experiencia de la tansmisión: de saberes y competencias