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Descripción
Mapa Mental por Yineth muñoz, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Yineth muñoz
hace alrededor de 4 años
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Teorías del desarrollo y sus principales
exponentes
- Los Psicólogos como Sigmund Freud, Erik Erikson, Jean
Piaget o Lev Vygotsky intentaron expresar toda clase de
aspectos mediante sus propias teorías, en la actualidad no
han sido del todo aceptados, sus perspectivas son de gran
ayuda para lograr entender cómo crecen, piensan y se
comportan los niños
- Principales teorías del
desarrollo humano: a lo largo de
los siglos XVII y XVIII, la
naturaleza humana y su
desarrollo
- Hull (1884-1952) La historia principalmente por su teoría
de la reducción del impulso quien distingue entre impulso
primarios (como el hambre o la sed) y secundarios (como el
hecho del que el niño, para asegurarse el afectos de los
suyos, adquiera conductas que entienden que le agradan),
positivismo lógico, establece los principios básicos de una
ciencia de la conducta que propone el habito como
conceptos central. “la fuerza del habito” dependerá de que
la secuencia E-R venga seguida de un refuerzo de
magnitud
- John Locke (1632-1904): Considerado padre del empirismo,
todo conocimiento en general deriva de la experiencia.
Abogo por el principio el descubrimiento según el cual los
estudiantes debían mantener sus mentes abiertas,
descubriendo la verdad a través de la experiencia y
siguiendo sus propias dotes intelectuales en vez de ser
sometidos a las máximas escolásticas.
- Rousseau: Señala que al desconocer la diferencia fundamentales
entre el niño y el adulto conlleven a cometer errores como:
atribuirle al niño conocimientos que no posee, lo que deriva
que se discuta con el cosas que no está capacitado para
comprender (el niño aun es incapaz de emplear la razón). Inducir
a que el niño aprenda a partir de motivaciones que le son
indiferentes o inteligibles.
- John Locke (1632-1904): Considerado
padre del empirismo, todo
conocimiento en general deriva de la
experiencia. Abogo por el principio el
descubrimiento según el cual los
estudiantes debían mantener sus
mentes abiertas, descubriendo la
verdad a través de la experiencia y
siguiendo sus propias dotes intelectuales
en vez de ser sometidos a las máximas
escolásticas
- McCarthy: las investigaciones demostró
que la maduración de aptitudes concretas
en niños (3-5 años) permitía realizar
determinados aprendizajes que los niños
todavía inmaduros eran incapaces. De
este modo pudo determinar que las
funciones de maduración podían predecir
lo que sucederá con niños de una edad
entre 5 y 7 años, siempre que se
mantenga las condiciones evolutivas
- Hull (1884-1952) La historia principalmente por su teoría
de la reducción del impulso quien distingue entre impulso
primarios (como el hambre o la sed) y secundarios (como el
hecho del que el niño, para asegurarse el afectos de los
suyos, adquiera conductas que entienden que le agradan),
positivismo lógico, establece los principios básicos de una
ciencia de la conducta que propone el habito como
conceptos central. “la fuerza del habito” dependerá de que
la secuencia E-R venga seguida de un refuerzo de
magnitud
- Teoría del Desarrollo Psicosexual
de Sigmund Freud
- Sigmund Freud (1856-1939) La teoría psicoanalítica del
desarrollo infantil tiende a centrarse en cosas tales como
el inconsciente, las pulsiones y la formación del ego. El
desarrollo del niño es descrito como una serie de etapas
psicosexuales: oral, anal, fálica, de latencia y genital.
Ahora bien, esta concepción del desarrollo de la mente y la
personalidad es hija de su tiempo, y actualmente está
desfasada.
- Erikson: Erikson piensa que la resolución de las
diferentes etapas da pie a la adquisición de una
serie de competencias que ayudan a resolver
las metas que se presentarán durante la
siguiente etapa vital. De esta manera se produce
el crecimiento psicológico. Laboriosidad vs.
Inferioridad: el conflicto principal durante el
período que va desde los 6 a los 12 años implica
el dominio de la experiencia social.
- Sigmund Freud (1856-1939) La teoría psicoanalítica del
desarrollo infantil tiende a centrarse en cosas tales como
el inconsciente, las pulsiones y la formación del ego. El
desarrollo del niño es descrito como una serie de etapas
psicosexuales: oral, anal, fálica, de latencia y genital.
Ahora bien, esta concepción del desarrollo de la mente y la
personalidad es hija de su tiempo, y actualmente está
desfasada.
- Psicología del desarrollo humano
“psicología evolutiva”: cambio
psicológico sistemático que se
produce a lo largo de la vida Se
divide en tres ámbitos principales
- Ámbito biofísico: los métodos y las teorías de la física en el
contexto de la biología.
- Ámbito cognitivo: proceso de aprendizaje o a la
experiencia
- Ámbito socio afectivo: esta área incluye el apego y afecto
- Ámbito socio afectivo: esta área incluye el apego y afecto
- Ámbito cognitivo: proceso de aprendizaje o a la
experiencia
- Ámbito biofísico: los métodos y las teorías de la física en el
contexto de la biología.
- La Teoría del Aprendizaje de Jean
Piaget
- Jean Piaget (1896-1980) el individuo ha de adaptarse a
un medio en constante cambio, desarrollo que puede verse
descrito en términos de funciones y estructuras
- Define 4 estadios
- Sensorio-motriz: edad: 0-2 años, el niño
usa sus sentido y habilidades motrices
para conocer aquello que le circunda,
confiándose inicialmente en su reflejo, y
más adelante en la combinatoria de sus de
sus capacidades sensoriales y motrices.
- Pre operacional: 2-7 años, se
caracteriza por la interiorización
de las reacciones de la etapa
anterior dando lugar a acciones
mentales
- Operacional concreto: 7-11 años,
el niño o niña en esta fase ya no
solo usa el símbolo, sino que es
capaz de usarlo de modo lógico y a
través de la capacidad de
conservar , hace generalizaciones.
- Operacional formal:
11-15 años, el cerebro
humano está
capacitado
genéticamente para
formular pensamientos
realmente abstractos o
hipotéticos-deductivos.
- Sensorio-motriz: edad: 0-2 años, el niño
usa sus sentido y habilidades motrices
para conocer aquello que le circunda,
confiándose inicialmente en su reflejo, y
más adelante en la combinatoria de sus de
sus capacidades sensoriales y motrices.
- Define 4 estadios
- Jean Piaget (1896-1980) el individuo ha de adaptarse a
un medio en constante cambio, desarrollo que puede verse
descrito en términos de funciones y estructuras
- Teorías Conductistas:
Condicionamiento Clásico y
Condicionamiento Operante
- Watson: un nuevo paradigma basado en conductas
observables y medibles: el paradigma conductita: este
autor considera al individuo como un ser pasivo dentro
del proceso de aprendizaje, que solo responde mediante
de reflejos condicionados (estimulo-respuesta) a
estímulos positivos o negativos.
- Skinner (1904-1990): pone énfasis en las consecuencias
agradables o desagradables que siguen a la producción
de una determinada conducta (condicionamiento
operante), entendiendo que las metas se relacionan no
solo con la satisfacción de necesidades instintivas , sino
con la necesidades de aprobación, afecto ,diversión ,etc.
- Watson: un nuevo paradigma basado en conductas
observables y medibles: el paradigma conductita: este
autor considera al individuo como un ser pasivo dentro
del proceso de aprendizaje, que solo responde mediante
de reflejos condicionados (estimulo-respuesta) a
estímulos positivos o negativos.
- Teorías
- Teoría social: Bandura y Sears
- Entre 1950 y 1960, se interesan por la teoría del
aprendizaje social, donde el modelado es la estrategia
que permite aprender sin emitir una conducta, cabe la
posibilidad de observar lo que hacen otros y ver qué
consecuencias tiene, de forma que la persona aprende
observando las consecuencias que tiene una conducta.
• Aprendizaje • Atención • Retención • Motivación
• Producción
- Entre 1950 y 1960, se interesan por la teoría del
aprendizaje social, donde el modelado es la estrategia
que permite aprender sin emitir una conducta, cabe la
posibilidad de observar lo que hacen otros y ver qué
consecuencias tiene, de forma que la persona aprende
observando las consecuencias que tiene una conducta.
• Aprendizaje • Atención • Retención • Motivación
• Producción
- Teoría del desarrollo físico: La dimensión corporal se refiere al
crecimiento en la infancia desde el cuerpo y con el cuerpo, a fin de
reconocer al otro y ser presencia para este a partir de su corporalidad,
incluyendo también la potencia de participar en transcurso de su
formación teniendo presente desarrollo físico y motor
- La teoría cognoscitiva según Jean Piaget se basa en la teoría del
desarrollo cognitivo es el proceso mediante el cual el ser humano
va adquiriendo conocimiento a través del aprendizaje y la
experiencia. Involucra funciones sofisticadas y únicas en cada ser
humano y se aprende a través del aprendizaje y la experiencia.
- La teoría emocional: Va ligado al ámbito cognitivo, también se va
generando en el niño un desarrollo emocional. Este es un elemento de
crucial importancia para su posterior desenvolvimiento para su vida
social será una de las primordiales herramientas a lo largo de su vida.
- La teoría emocional: Va ligado al ámbito cognitivo, también se va
generando en el niño un desarrollo emocional. Este es un elemento de
crucial importancia para su posterior desenvolvimiento para su vida
social será una de las primordiales herramientas a lo largo de su vida.
- La teoría cognoscitiva según Jean Piaget se basa en la teoría del
desarrollo cognitivo es el proceso mediante el cual el ser humano
va adquiriendo conocimiento a través del aprendizaje y la
experiencia. Involucra funciones sofisticadas y únicas en cada ser
humano y se aprende a través del aprendizaje y la experiencia.
- Teoría social: Bandura y Sears
- Psicoanalitica
- En 1950 Erik Erikson, psicoanalista estadounidese, propone la teoría de
las ocho edades del hombre que marca las bases de la psicología
evolutiva. En ella argumenta que, desde el nacimiento hasta la vejez,
pasamos por ocho conflictos que permiten el desarrollo psicosocial y
personal.
- En 1950 Erik Erikson, psicoanalista estadounidese, propone la teoría de
las ocho edades del hombre que marca las bases de la psicología
evolutiva. En ella argumenta que, desde el nacimiento hasta la vejez,
pasamos por ocho conflictos que permiten el desarrollo psicosocial y
personal.
- Principales teorías del
desarrollo humano: a lo largo de
los siglos XVII y XVIII, la
naturaleza humana y su
desarrollo
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