Bases Teóricas de los Modelos Histórico Cultural y Ecosistémico

Bases Teóricas de los Modelos Histórico Cultural y Ecosistémico

1. Evaluación psicológica

   • conforma la psicología básica y aplicada en los distintos campos psicólogos: clínico, laboral, educativo, social, jurídico, comunitario.
     • En cualquiera de sus aplicaciones supone siempre la posibilidad de analizar los diversos comportamientos humanos a fin de comprenderlos, compararlos, explicarlos. 
     • existencia siglo XX
       • (Casullo, 1996
       • Anguera (1986)
       • (Kirchner, Forns, Torres, 1996
         • Existen modelos centrados en el sujeto, en el contexo y en la interacción sujetocontexo
       • (Danziger, 1997
         • Categorías conceptuales como inteligencia, aprendizaje, personalidad, motivación, actitudes,describen mecanismos mentales.
       • la primera prueba considerada como realmente psicométrica, elaborada por Binet
   • Supone el uso de modelos teóricos
   • evalúa el individuo en la operación con el otro

2. Ecosistémico

   • fue desarrollado en 1977 por Bronfenbrenner y aplicado al ámbito de la violencia intrafamiliar por Belsky en 1980 y Corsi en 1990.
     • considera al individuo en su entorno inmediatamente significativo (contexto familiar, económico, sociocultural
       • Se fundamenta como un modelo integrador,  da importancia a las interacciones existentes entre los diversos elementos del ecosistema y establece la importancia de estos en el mantenimiento de la salud y el bienestar del individuo y la población.
       • se encuentra enmarcada en un ecosistema finito
         • Microsistema
           • Es el nivel más cercano al sujeto, e incluye los comportamientos, roles y relaciones característicos de los contextos cotidianos
             • Los escenarios englobados en este sistema son la familia, padres o la escuela.
         • Mesosistema
           • comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo participa activamente (familia, trabajo y vida social).
             • relación entre la familia y la escuela, o entre la familia y los amigos.
         • Exosistema
           • Se refiere a uno o más entornos que no incluyen a la persona en desarrollo como participante activo
             • Lo conforman por ejemplo la naturaleza del trabajo de los progenitores, relaciones que mantiene un profesor con el resto del claustro
         • Macrosistema
           • eferido a las condiciones sociales, culturales y estructurales que determinan en cada cultura los rasgos generales de las instituciones, los contextos, en los que se desarrolla la persona y los individuos de su sociedad.
             • los valores de la misma o la existencia de una religión oficial.
         • Cronosistema
           • cronosistema, que introduce la dimensión temporal en el esquema
             • volución cultural y de las condiciones de vida del entono, la muerte de un ser querido
       • aspectos destacados (Bronfenbrenner, 1979).
         • hemos de entender a la persona no sólo como un ente sobre el que repercute el ambiente, sino como una entidad en desarrollo y dinámica, que va implicándose progresivamente en el ambiente
           • Se resalta la importancia de las interacciones y transacciones que se establecen entre el niño y los elementos de su entorno, empezando por los padres y los iguales.
   • Urie Bronfenbrenner (Moscú, 29 de abril de 1917 - Ithaca, 25 de septiembre de 2005) fue un psicólogo ruso que describió la teoría ecológica sobre el desarrollo y el cambio de conducta en el individuo a través de su teoría de sistemas ambiente que influyen en el sujeto y en su cambio de desarrollo.
     • El postulado básico del modelo ecológico que propone Bronfenbrenner viene a decirnos que el desarrollo humano, supone la progresiva acomodación mutua entre un ser humano activo, que está en proceso de desarrollo, por un lado, y por el otro las propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en los que esa persona en desarrollo vive. 
   • Características
     • postuló una visión más integral, sistémica y naturalística del desarrollo psicológico.
       • los ambientes naturales constituyen la principal fuente de influencia sobre la conducta humana, y por lo tanto, sobre el desarrollo psicológico de las personas.
         • estructuras ambientales en diferentes niveles

3. Modelo Socio Cultural

   • Características
     • Los procesos psicológicos deben estudiarse en su desarrollo (método genético)
       • Los procesos psicológicos superiores tienen su origen en los procesos sociales.
         • Los procesos mentales se entienden mediante la comprensión de los instrumentos y signos que actúan de mediadores.
   • es una teoría emergente en la psicología que mira las contribuciones importantes que la sociedad hace al desarrollo individual.
     • Esta teoría destaca la interacción entre el desarrollo de las personas y la cultura en la que viven.
     • Lev Semyonovich Vygotsky
       • Sus teorías fueron creadas más o menos a la vez que Jean Piaget, el epistemólogo suizo
       • (1896-1934), fue un psicólogo soviético y el fundador de la teoría de desarrollo cultural y social en los humanos. Es considerado uno de los psicólogos más influyentes de la historia.
       • funciones mentales superiores
       • el aprendizaje social viene antes que el desarrollo.

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