El desarrollo del Pensamiento adolescente

El desarrollo del Pensamiento adolescente

1. El papel de la escuela

   • La transición adolescente
     • Etapa de transición hacia el comportamiento propio del adulto y un proceso esencialmente psicológico y social
   • Construcción personal y mediación social en la transición adolescente
     • Los recursos de partida para afrontar la transición y la relación e interacción con las personas del entorno
   • La escuela como contexto básico de apoyo a la transición adolescente
     • Las prácticas educativas son formas particulares de interacción diseñadas para facilitar el desarrollo personal del alumno.
   • Aprendizaje escolar y desarrollo de capacidades para el acceso a la vida adulta en la educación secundaria obligatoria
     • 1. Revisión y reconstrucción de la propia identidad, 2. Utilización de formas de pensamientos más potentes y descontextualizados, 3. Representación y análisis de la realidad física y social, 4. Formas y códigos diversos de comunicación y expresión, 5. Regulación de las relaciones interpersonales y sociales y transición hacia mayores grados de autonomía social y personal.
   • Algunos retos y prioridades para la institución escolar como contexto de apoyo a la transición adolescente
     • • El reforzamiento del carácter de la escuela como contexto de formación integral • La función de apoyo a la transición adolescente que necesitan espacios más abiertos a la diversidad de alumnos • El apoyo al paso al mundo adulto

2. La concepción piagetiana de las operaciones formales

   • a) La realidad es concebida como un subconjunto de lo posible
     • Es lo real lo que está subordinado a lo posible.
   • b) El carácter hipotético- deductivo
     • Formular un conjunto de explicaciones posibles y someterlas a prueba para comprobar su confirmación empírica.
   • c) El carácter proposicional
     • Proposiciones verbales como medio ideal en el que expresan sus hipótesis y razonamientos, así como los resultados que obtienen