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Descripción
Mapa Mental por Maritza Martínez, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Maritza Martínez
hace casi 4 años
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- Evaluación Formativa
- proceso permanente de comunicación y reflexión sobre los procesos y resultados del
aprendizaje
- Aumentan las oportunidades para que los estudiantes reciban retroalimentación de sus
docentes, compañeros y de los programas informáticos
- Aumentan las oportunidades para que los estudiantes reciban retroalimentación de sus
docentes, compañeros y de los programas informáticos
- Evaluación auténtica
- propone evaluar las competencias y desempeños de los
estudiantes durante el proceso de aprendizaje
- consiste en averiguar el grado de aprendizaje
adquirido en cada uno de los distintos contenidos
de aprendizaje que configuran la competencia
- creación de una situación en donde se puedan testear
desempeños reales, que hagan que los estudiantes
apliquen sus conocimientos en situaciones concretas
- pretende que el estudiante sea competente para
actuar integrando conocimientos, habilidades y
actitudes en realidades más o menos cercanas a la
suya y, que luego, sean capaces de transferir estos
aprendizajes a diferentes contextos
- formulan o adaptan los criterios de
evaluación del desempeño
- Identificar los rasgos relevantes del desempeño o tarea a
evaluar y listarlas en el orden probable en que se observarán.
- Limitar el número de criterios para que
sea posible observarlos y valorarlos.
- Limitar el número de criterios para
que sea posible observarlos y
valorarlos.
- Reflexionar con colegas, maestras y
maestros sobre los criterios
encontrados.
- Los criterios deben expresarse en comportamientos
observables del estudiante o en características de las
tareas,
- Identificar los rasgos relevantes del desempeño o tarea a
evaluar y listarlas en el orden probable en que se observarán.
- formulan o adaptan los criterios de
evaluación del desempeño
- pretende que el estudiante sea competente para
actuar integrando conocimientos, habilidades y
actitudes en realidades más o menos cercanas a la
suya y, que luego, sean capaces de transferir estos
aprendizajes a diferentes contextos
- creación de una situación en donde se puedan testear
desempeños reales, que hagan que los estudiantes
apliquen sus conocimientos en situaciones concretas
- consiste en averiguar el grado de aprendizaje
adquirido en cada uno de los distintos contenidos
de aprendizaje que configuran la competencia
- propone evaluar las competencias y desempeños de los
estudiantes durante el proceso de aprendizaje
- proceso permanente de comunicación y reflexión sobre los procesos y resultados del
aprendizaje
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