Mapa mental
12 Principios básicos para incorporar alfabetismo en medios y pensamiento crítico en actividades
Contenido del mapa
12 Principios básicos para incorporar alfabetismo en medios y pensamiento crítico en actividades
1.- Utilizar medios de observación, pensamiento crítico, análisis, perspectivas y desarrollar habilidades
- Estimular al pensamiento crítico de la información
- Diferentes formas de interpretación
- Estimular observación y habilidades memprísticas
- Identificar y comentar aspectos incidentales
2.- Estimular el interés sobre un tema nuevo
- Presentar video o libro atractivo sobre el tema
- Analizar y discutir en grupos pequeños un tema
- Animar a expresar sus opiniones basados en un video o ilustración
- Enseñar a buscar información en internet
- Estimular a que planeen y diseñen y tema y lo prersenten
3.-Identificar formas para familiarizar a los estudiantes con un tema
- Ejemplos de contenidos
- Relaciones en la forma de tratar un tema
- Clarificar la terminología
- Construir sobre conocimiento intuitivo
4.- Utilizar medios como herramienta pedagógica estándar
- Ofrecer información a través de varios medios
- Utilizar los medios para transmitir información
- Hechos de actualidad sobre un tema
- Asignar tareas sobre los contenidos de los medios
- Compartir información
5.- Creencias erróneas sobre un tema, fomentadas o promovidas por contenidos de los medios
- Analice información dudosa
- Identifique formas engañosas de presentar datos en los medios
- Identificar creencias falsas acerca de un tema
- Generar sus propios mensajes falsos o engañosos y después desenmascararlos frente a los compañeros
6.- Desarrollar conciencia sobre problemas de credibilidad y de prejuicios en los medios
- Reconocer la fuente y el propósito
- Diferenciar ficción y realidad
- Establecer fuentes confiables
7.- Comparar las formas como diferentes medios presentan información acerca de un tema
- compara diferentes maneras de presentar un documental
- Comparar tiempo y espacio que los medios dedican a un tema
- Analizar conclusiones a las que se llega cuando se informa en dos medios diferentes
- Fortalezas de los medios para comunicar un mensaje
- Reportes sobre un tema utilizando diferentes tipos de medios
8.- Analizar efectos que sobre un tema particular han tenido históricamente y/o en diferentes culturas, medios específicos.
- Discutir el papel que ha jugado ese tema en la historia
- Discutir formas de información de las generaciones anteriores
- Investigar el nivel de conocimiento sobre un tema en diferentes culturas
9.- Utilizar los medios para desarrollar y practicar habilidades específicas que hacen parte del currículo
- Utilizar medios impresos para practicar comprensión lectora
- Utilizar contenidos de medios de comunicación en lugar de prácticas tradicionales
- Utilizar producciones de medios para practicar habilidades específicas
- Ejemplos con información sobre alfabetismo en medios para practicar habilidades
10.- Utilizar medios para que los estudiantes expresen sus opiniones y para que demuestren o expliquen su comprensión del mundo
- Analizar mensajes distorcionados en temas interesantes
- Expresar sentimientos y conocimientos mediante mensajes hechos por ellos
11.- Hacer uso de los medios como herramienta de evaluación
- Reporte final no solo de texto
- Trabajo en grupo con producciones simuladas
- Presentar un mensaje con información falsa para comprobar que lo identifican
12.- Utilizar los medios para conectar a los estudiantes con la comunidad y trabaje para lograr un cambio positivo
- Posibilidades de proyectos con instituciones
- Utilizar foros de los medios