Parámetros Curriculares de la Educación Indígena

Parámetros Curriculares de la Educación Indígena

1. Establecen las directrices para la enseñanza de la lengua indígena como objeto de estudio,

   • ¿Su razón?

2. Lengua Indígena como Asignatura

   • ¿Qué se quiere conseguir con su creación?
     • incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa, a partir de la apropiación y cumplimiento de....
       • Prácticas Sociales de Lenguaje
         • Este es un enfoque de enseñanza definida como....
           • “como pautas o modos de interacción que, además de la producción e interpretación de textos orales y escritos, incluye una serie de actividades vinculadas con éstas. Cada práctica está orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural particular....”
         • Se organiza en cuatro ámbitos
           • 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
           • 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
           • 1. La familia y comunidad.
           • 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
       • Mandato constitucional sobre los derechos culturales y lingüísticos de los pueblos indígenas
   • ¿A quién esta dirigida?
     • A estudiantes indígenas que hablan una lengua indígena, sean monolingües o bilingües, y que están en proceso de aprendizaje del español como segunda lengua.
   • PROPÓSITOS
     • Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar.
     • Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados.
     • Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural.
     • Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento.
     • Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales.