INVESTIGACIÓN... NEE Y BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE

Nota:

• Desde mi perspectiva pienso que todos los niños y niñas desde su situación sea cual sea de las acá mencionadas, están con todas las capacidades de aprender y pueden expresarse en diferentes etapas del aprendizaje, soy yo como docente quien debo permitir y apropiar el currículo, la clase y los medios para ellos. 

1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
   1. Planificar actividades que faciliten la manipulación y tenga aplicación en la vida cotidiana, desde cada una de las áreas y según las capacidades del estudiante.
2. EVALUACIÓN
   1. Utilizar procedimientos variados como: exámenes, trabajos, cuestionarios, entrevistas, pruebas y objetivos que permitan desde la valoración de cada estudiante y según su estilo de aprendizaje cumplir y lograr los objetivos propuestos.
3. LEGISLATIVO
   1. En Colombia, la constitución política de 1991, en articulo 5, reconoce que las personas con necesidades educativas tienen derecho a tener una educación de calidad a lo largo de toda su vida, que promueva su desarrollo integral, su independencia y su participación, en condición de igualdad.
4. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
   1. Aquellas personas con capacidades excepcionales o con alguna discapacidad de orden sensorial, neurológico, cognitivo, comunicativo, psicológico o físico motriz y que puede expresarse en diferentes etapas del aprendizaje.
      1. Deben tener acceso a escuelas ordinarias, capaces de integrarlos mediante pedagogías adecuadas.
         1. TIPOS DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
            1. - Auditiva, visual, parálisis cerebral, síndrome down, autismo y discapacidad motora.
5. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE
   1. BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
      1. - Dificultades que nacen de la interacción entre los alumnos, circunstancias sociales y económicas que afectan a sus vidas.
         1. TIPOS DE BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE
            1. - Físicas y arquitectónicas. Biológicas. - Socio-económicos. - curriculares. Metodológicas. Actitudinales y administrativas.
6. DESDE MI PERSPECTIVA PIENSO QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS DESDE SU SITUACIÓN SEA CUAL SEA DE LAS ACÁ MENCIONADAS, TIENEN LA CAPACIDAD DE APRENDER Y PUEDEN EXPRESARSE EN DIFERENTES ETAPAS DEL APRENDIZAJE. SOY YO COMO DOCENTE QUIEN DEBO PERMITIR Y APROPIAR EL CURRÍCULO Y LAS CLASES PARA ELLOS.