COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN CMI

COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN CMI

1. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

   • Han creado la necesidad de enseñar a los estudiantes a encontrar, sistematizar, usar y evaluar a información de manera critica
   • Como docentes debemos ayudarles a desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes, y estrategias significativas que les ayuden a aprender a aprender a los largo de la vida

2. COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN

   • Las CMI son habilidades, conocimientos y actitudes que el estudiante debe poner en practica para identificar lo que necesita saber sobre un tema especifico en un momento dado
     • Para demostrar esta competencia el estudiante debe mostrar la capacidad de:
       • Formular preguntas que expresen su necesidad de información e identificar qué requiere indagar para resolverlas.
       • Elaborar un plan que oriente la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información pertinente para resolver sus preguntas.
       • Identificar y localizar fuentes de información adecuadas y confiables.
       • Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la información necesaria
       • Evaluar la calidad de la información obtenida para determinar si es la más adecuada para responder a sus necesidades
       • Clasificar y Organizar la información para facilitar su análisis y síntesis.
       • Analizar la información de acuerdo con el plan establecido y con las preguntas formuladas
       • Sintetizar la información y utilizar y comunicar efectivamente el conocimiento adquirido.

3. PROBLEMA DE INFORMACIÓN

   • El docente se enfrenta al problema de saber queconocimientos, habilidades y actitudes debe enseñar, como trabajar este tema en clases y que procesos deben implementarse para enseñarlas
   • Un problema de información es la necesidad de información que se expresa mediante una pregunta que tiene las siguientes características:
     • Para resolverse es necesario realizar un proceso de búsqueda, análisis y síntesis de información que ya esté disponible en fuentes de información como libros, revistas, páginas Web, enciclopedias, etc.;
     • Debe plantearse a partir de un contexto o situación real y específica que despierte la curiosidad de los estudiantes, los invite al análisis y les exija aplicar y utilizar los conocimientos que van a adquirir durante la investigación

4. MODELOS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE INFORMACIÓN

   • GAVILÁN Desarrollo de Competencia para el Manejo de Información (CMI) (Colombia)
     • 4 ETAPAS
       • Analiza la información
       • Sintetizar y utilizar la información
       • Definir el problema de información
       • Buscar y evaluar información
   • OSLA Estudios de información Kinder a Grado 12 (Canadá)
     • 4 ESTAPAS
       • Prepararse para investigar
       • Acceder a los recursos
       • Procesar la información
       • Transferir el aprendizaje
   • Kuhlthau Búsqueda de Información (Estados Unidos)
     • 7 PASOS
       • Iniciar
       • Seleccionar el tema
       • Explorar
       • Formular una síntesis o tema especifico
       • Recopilar información
       • Presentar, esquematizar, organizar información
       • Evaluar el resultado y el proceso
   • (Big6) Eisenberg/Berkowitz Información para la Solución de Problemas (Estados Unidos )
     • 6 PASOS
       • Definir las tareas
       • Estrategias para buscar la información
       • Ubicación y acceso
       • Utilizar la información
       • Sintetizar
       • Evaluación
   • Irving Competencia para el Manejo de Información CMI (Reino Unido)
     • 9 PASOS
       • Formular, analizar las necesidades de información
       • Indentificar, evaluar las posibles fuentes
       • Localizar los recursos individuales
       • Examinar, seleccionar y rechazar recursos individuales
       • Interrogar, utilizar recursos individuales
       • Registrar, almacenar información
       • Interpretar, analizar, sintetizar y evaluar la información.
       • Dar forma, presentación, y comunicación de la información
       • Evaluación de la tarea
   • Stripling/Pitts Proceso de Investigación (Estados Unidos)
     • 11 PASOS
       • Elegir un tema amplio
       • Obtener una perspectiva global del tema
       • Limitar el tema
       • Desarrollar la tesis
       • Formular preguntas para encauzar la investigación
       • Planear la investigación y la producción
       • Encontrar, analiza y evaluar fuentes
       • Evaluar las pruebas, tomar notas, recopilar bibliografía
       • Establecer conclusiones, organizar la información en un esquema
       • Crear y presentar el producto final
       • Material de reflexión

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