Trabajo Colaborativo: El Chat y el Foro como Mediador del Aprendizaje

Trabajo Colaborativo: El Chat y el Foro como Mediador del Aprendizaje

1. EL CHAT

   • El chat como mediación pedagógica podemos definirla como un recurso de aprendizaje en tiempo real (sincrónico) desde la perspectiva socio-constructivista, en la que intervienen docentes, discentes y herramientas virtuales, permitiendo la construcción de saberes a partir de las experiencias y conocimientos previos. Para que tenga rigor académico y garantice el desarrollo de competencias debe cumplir con algunos estándares y exigencia, las cuales deben ser propuestas desde la institución, alineadas con su modelo pedagógico.

2. EL FORO VIRTUAL

   • El foro es un espacio virtual de formación en el AVA, asincrónico, participativo y que se caracteriza por la no simultaneidad en cuanto a las categorías de tiempo y espacio. En el foro virtual el usuario puede publicar su mensaje en cualquier momento, quedando visible para que otros usuarios que entren más tarde, puedan leerlo y contestar, ya sea para complementar, reforzar o contradecir con argumentos. El foro virtual permite el ejercicio de la auto-evaluación y la co-evaluación en la construcción de los saberes intrínseco y extrínseco, poniendo en marcha todas las formas de dialogo. Se requiere al igual que en chat y las otras mediaciones, la calidad de los aportes, comprensión y respeto de las normas que le regulan.

3. ANALISIS CRÍTICO –REFLEXIVO

   • Consideramos que el AVA es una construcción pedagógica revolucionaria y de vanguardia para el desarrollo del aprendizaje colaborativo, permitiendo, a partir de sus diferentes herramientas y aplicaciones la interacción constante del sujeto cognoscente y el objeto de estudio. El sujeto en su condición de discente es activo- participativo que construye los saberes, y no un recipiente vacío que debe ser llenado sin tener en cuenta sus motivaciones e influencia ambiental. El éxito de estas herramientas en el marco de lo académico depende de varios factores, todos importantes: a) La comprensión de la herramienta y las normas y rúbricas; b) el acceso a los equipos y conexión adecuada; c) las habilidades cognitivas del discente y la calidad de los aportes; d) la comprensión general del modelo pedagógico de la institución desde donde se desarrolla el AVA. Como quiera que sea, es un modelo que requiere constante revisión y hasta cierto punto mejoras y críticas que permitan validar las experienc
     • FORTALEZAS
       • F1. Flexibilidad en el tiempo y espacio
         • F2. Interactividad con otras referencias bibliográficas
           • F3. Construcción colaborativa del conocimiento
             • F4. Desarrollo de competencias dialógicas, lectoras y escriturales
               • F5. Intercambio cultural y motivacional
                 • F6. Interacción social: interpersonal e intrapersonal.
     • DEBILIDADES
       • D1. Conectividad y acceso a equipos
         • D2. Aspectos sociales, económicos y culturales
           • D3. En el caso del chat, poca participación cuando son grupos numerosos.
             • D4. En el foro la falta de réplica de alumnos y tutores.
               • D5. Vacíos por falta de replica