Intervención clínica y jurídica

Intervención clínica y jurídica

1. Sesiones del tratamiento

   • Establecimiento del rapport con el niño
   • Explicación de los pasos de resolución de problemas
   • Enseñanza de los pasos de la solución de problemas

2. Tratamiento

   • dificultad del tratamiento se debe a la < implicación: <empatía, incapacidad RRs fiables y anomia.
   • En su > extremo: incapaz de reflexionar y anticipar las consecuencias de sus actos a LP, moderado Trast. del pensamiento forma
   • Han habido muchos programas para reclusos con TAP

3. Estrategias internas y externas

   • Distracción: cogniciones incompatibles
   • Modificación de algún aspecto del ambiente
   • mayormente la elección alternativa a ser castigados.
   • Hacer comprender al sujeto las pocas ventajas de su C ° actual

4. Tipos de victimas

   • directas
   • indirectas
   • victimización primaria
   • victimización secundaria
   • victimización terciaria

5. Estrategias de prevención

   • Finlandia capacita a niños.
   • México técnicas de entrevista en violencia sexual y trata de personas
   • República Yugoslava de Macedonia capacita a oficiales
   • Suecia: Capacita en trato a víctimas sexuales.

6. Primeros auxilios psicológicos frente a la violencia de la mujer

   • Observar
     • identificar a la mujer vulnerable
   • Escuchar
     • no obligar a la víctima a relatar su experiencia
     • prestar atención e interés a su situación actual
   • Conectar
     • establecer comunicación con la víctima
     • proporcionar empatía

7. Trastornos destructivos del control de los impulsos y de la conducta

   • Trastorno de la conducta
   • Un patrón repetitivo y persistente de C° de irrespeto derechos, normas de la edad, en los 12m de 3 de los 15 criterios, existiendo 1 en los 6m
   • Agresión p/a (1 -7), destrucción p (8 - 9), engaño/robo (10 -12) y IGN (13 -15):

8. Componentes y características del tratamiento

   • Cuenta historias sobre su vida personal para ilustrar ejemplos.
   • Padres involucrados en R+ y co terapia.
   • Entrenamiento en solución de problemas/instrucciones.
   • Aproximación de problemas neutros a reales del niño.
   • Modelado en solución de problemas.
   • Coste de respuesta
   • Retroalimentación y etiquetado de errores (inicio
   • Etiquetado conceptual (Posterior).
   • Procedimientos en vivo.

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