El valor formativo de la retroalimentación - Rebeca Anijovich

El valor formativo de la retroalimentación - Rebeca Anijovich

1. 1. Cuándo, cómo y de qué modo decimos lo que decimos.

   • La retroalimentación impacta a las personas.
   • Cuidar la manera o forma de decir las cosas.
   • Buscar la mejor oportunidad para realizar la retroalimentación.

2. 2. Clima para ofrecer la retroalimentación

   • El error forma parte del proceso de apre
   • Clima
     • Tranquilidad
     • No punitivo.

3. 3. Hacer explícitas las expectativas de logro.

   • Definirlos de tal manera que sepan qué se espera de ellos.
   • Las expectativas deben ser públicas.

4. 4. Compartir y/o construir los criterios con docentes y alumnos.

   • Construir o ser parte del proceso permite
     • comprender los criterios de una mejor manera.
   • Evaluarse entre pares.

5. 5. Oportunidades para que identifiquen sus fortalezas y debilidades.

   • Parafrasear lo que el alumno o docente dice.
   • Ejercicio de Autoevaluación
     • Empoderar para identificar sus errores, fortalezas y debilidades.

6. 6. Focalizar la retroalimentación.

   • Enfocarse en los aspectos más relevantes del proyecto evaluado.
   • Procesos de mejora.

7. 7. Modelaje

   • Mostrar buenos ejemplos
   • Apoyar a los alumnos para que sepan cuál es la propuesta.

8. 8. Autoestima

   • Preguntar
     • Hacer una buena pregunta.
     • No es necesario decir cómo hay que hacer las cosas.
     • Dejarlos pensativos en la búsqueda de soluciones.
   • Valorar
     • Aspectos positivos
       • Lo primero es identificar las fortalezas.
       • Sentirse apreciado y reconocido.

9. 10. Protocolos

   • Redes de conversaciones organizadas con una estructura específica.
   • Utilizar sabiamente el tiempo para la retroalimentación.
     • ¿A dónde voy?
       • Objetivos
       • Claridad
     • ¿Cómo estoy yendo?
       • Bien y mal
         • Mejoras
       • Recursos
     • ¿Cómo sigo?
       • Pensar en el futuro.
       • Otros aprendizajes.

10. 9. ¿Qué esperamos que el otro haga con la retroalimentación?

    • Hacer algo con la retroalimentación.
    • Qué esperamos que hagan después de la retroalimentación.