Psicopatología de la Niñez y la Adolescencia

Psicopatología de la Niñez y la Adolescencia

1. Aportes Históricos

   • En 1545 se conoce el primer texto pediátrico donde se visualizó la importancia de amamantar los niños y la existencia de otros problemas de la infancia, cómo, el sueño y los terrores nocturnos, los miedos, la epilepsia y la enuresis (González. R, Calvo. A. 2006)
   • se señaló que los niños son cualitativamente diferentes a los adultos y que, además, nacen sin ninguna clase de conocimiento y que este se da solo por medio de la experiencia y el aprendizaje también promovió el juego en los niños y la individualidad de cada ser. (González. R, Calvo. A. 2006)
   • se promover el desarrollo físico y espiritual del niño basándose en su potencial o riqueza interna y en favorecer el libre desarrollo de su naturaleza. (González. R, Calvo. A. 2006)
   • se propone ayudar al niño a desarrollar su potencial innato de observación y percepción mediante un sistema educativo de espontaneidad, desarrollo de la intuición, equilibrio de fuerzas espirituales/racionales y sentido de colectividad. (González. R, Calvo. A. 2006)
   • se Diferenció la deficiencia mental de la psicosis infantil, y presentó algunos casos de niños con impulsos homicidas. (González. R, Calvo. A. 2006) Jean Itard (1774-1838),
   • se promueve la autoeducación en los niños mediante el respeto hacia su libertad y exigiéndole responsabilidad.
   • se introdujo la terapia de juego ya que esto les daba sentido a las actividades realizadas por los niños. .(González. R, Calvo. A. 2006)
   • Aplicaron las teorías psicoanalíticas en la infancia y señalaron que los problemas del niño se sitúan en el presente y no en el pasado, como en el adulto, y que dichos problemas están muy relacionados con la experiencia en casa y en la escuela.
   • se conoce la teoría del desarrollo cognitivo del niño que explica los cambios que sufre la conducta por el desarrollo cognitivo. (González. R, Calvo. A. 2006)

2. Aspectos de la Niñez

   • Bilógicos
     • El desarrollo físico tardío podría indicar alguna anomalía biológica en el individuo
     • En los primeros años de vida se desarrollan los nervios que controlan el movimiento voluntario.
     • El crecimiento de los músculos, el esqueleto y los órganos internos se da de manera acelerada en la infancia.
     • corteza prefrontal muy elástica
   • Psicológicos
     • El lenguaje se adquiere con influencia del entorno, si no es así podría presentarle problemas al niño al iniciar su etapa de social.
     • A medida que crece, sus lecturas del mundo cambian, en los primeros 3 años sus representaciones del entorno son imágenes.
     • El desarrollo cognitivo del niño es progresivo; en los primeros años de vida, el niño percibe el mundo por medio de los sentidos.
   • Sociales
     • Las emociones y expresiones de las mismas le permiten al infante comunicarse de alguna manera con sus cuidadores. .
     • El primer contacto social del niño es con sus padres, con quienes crean un vínculo socioemocional llamado apego, que se fortalece aproximadamente a los 9 meses de edad.
     • El apego seguro puede determinar las relaciones sociales a futuro del individuo.
   • predisponentes
     • La genética y los rasgos hereditarios pueden influir en el desarrollo del niño
     • Las relaciones con los padres influyen en el constructor de las ideas del mundo en los niños, ya que son un modelo de conducta
     • Las relaciones entre niños de la misma edad, permite el reconocimiento y aprendizaje de las habilidades sociales.
     • La cultura depende del lugar y creencias donde nace y se desarrolla una persona y esto también determina el desarrollo del niño.
     • La clase social entendido como solvencia económica y nivel de formación exponen al individuo a diferentes situaciones que determinan los estímulos de su entorno.

3. Aspectos de la Adolescencia

   • biológicos
     • El crecimiento del sistema reproductor se termina de desarrollar y en general en la adolescencia se da el estirón adolescente que no es mas que llegar a tener el cuerpo físico de un adulto.
   • Psicológicos
     • Empieza a desarrollarse el pensamiento lógico, permitiendo que el pensamiento sea más amplio y lleno de distintas posibilidades.
     • Sus emociones son protagonistas en esta etapa, le permite relacionarse de una manera diferente con el entorno.
     • el acceso a las funciones ejecutivas trae consigo el constructo de su autoimagen o autopercepción.
   • sociales
     • Entiende que cada uno merece respeto e igualdad en su trato, además se guía por las leyes y reglas morales impuestas por la justicia y por las cuales todos los individuos nos regimos.
     • Es consciente de la diferencia de opiniones y valores morales, por eso, entiende que independientemente de eso, en todos los grupos se debe seguir unas reglas y comportamiento acordes.
   • predisponentes
     • inmadurez emocional no le permite al adolescente relacionarse adecuadamente, así como el rechazo de sus pares, la mala alimentación y el entorno en le que se desenvuelve.
     • La cultura depende del lugar y creencias donde nace y se desarrolla una persona y esto también determina el desarrollo del niño.

4. Referencias Bibliográficas: Wicks, R. Allen, I. 1997. Psicopatología del niño y del adolescente. Libro PDF.