TEORIAS CONSTRUTIVISTAS DEL APRENDIZAJE.

TEORIAS CONSTRUTIVISTAS DEL APRENDIZAJE.

1. Elementos esenciales que definen el Constructivismo

   • Metodos y situaciones.
   • Teorías filosóficas, psicológicas y de la educación
   • Interacción social

2. El enfoque genético de Piaget como base de la teoría constructivista del aprendizaje.

   • “adaptación” y la “organización”.
   • Para Piaget existen dos tipos de aprendizaje.
     • El primero, común en la vida cotidiana
       • Implica la respuesta del organismo ante el medio sin la necesaria construcción de nuevas estructuras cognitivas.
     • . El segundo tipo de aprendizaje, más estable y duradero,
       • Este tipo de aprendizaje requiere de la orientación del maestro, a través de acciones educativas.
   • Piaget concibe el aprendizaje como un proceso de construcción de estructuras cognitivas.
   • Etapas principales en el desarrollo intelectual:
     • La sensorio-motora (0-2 años).
     • La preoperacional (2-7 años).
     • Etapa de las operaciones concretas (7-11 o 12 años).
     • La de las operaciones formales (11 o 12 años en adelante).

3. La teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel.

   • Es un proceso único y singular que depende esencialmente de la actitud del estudiante
   • Defiende un modelo didáctico de transmisión-recepción significativa
   • Condiciones para que se produzca un Aprendizaje Significativo:
     • Materiales de enseñanza estén estructurados lógicamente
     • Que se organice la enseñanza respetando Ia estructura psicológica del estudiante
     • Los estudiantes estén motivados para aprender.
   • aprendizaje por recepción y el aprendizaje por descubrimiento.
     • Apunta a la adquisición y almacenamiento de la información
       • Aprendizaje por recepción.
     • Se orienta esencialmente a la solución de problemas.
       • Aprendizaje por descubrimiento.

4. La teoría del Aprendizaje de Bruner

   • Aboga por el desarrollo de una psicología culturalmente orientada
     • Bruner describe tres modos básicos de categorización
       • La representación enactiva
       • La representación icónica
       • La representación simbólica

5. Aplicaciones de las teorías constructivistas del aprendizaje a la educación.

   • La Pedagogía Operatoria
     • Se orienta a proporcionar a los educandos los elementos esenciales que necesitan .
   • El desarrollo de la inteligencia exige de la ejercitación y actuación del educando y no de la simple contemplación.
   • la enseñanza y el aprendizaje

6. El aprendizaje desde la perspectiva Histórico – Cultural de Vigotsky

   • La definición del aprendizaje
     • el Aprendizaje humano se define como un proceso interactivo,
   • se orienta a la consecución de objetivos y metas de desarrollo y autodesarrollo
   • El papel de la interacción social en el aprendizaje
   • En contraste con Piaget
     •  Vygotsky no habla de asimilación 
     • Influencia
       • Del ambiente cultural
       • Mediación semiótica
         • Papel central de los instrumentos de mediación en la constitución del psiquismo: herramientas y signos.
         • Zona de Desarrollo Próximo
           • Es la distancia entre el nivel de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema y el nivel de desarrollo potencial.

7. El Aprendizaje por Observación de Bandura

   • ¿Cómo se produce el Aprendizaje por Observación?
     • Atención.
       • Retención.
         • Reproducción.
           • Motivación.
             • Autorregulación
   • ¿Qué papel desempeña el Aprendizaje Vicario?
     • Significa experimentar los beneficios del reforzamiento.

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