CURRÍCULO, PROGRAMAS E PROJETOS EDUCACIONAIS

CURRÍCULO, PROGRAMAS E PROJETOS EDUCACIONAIS

1. CURRÍCULO: LUGAR ONDE SE CORRE; IDADE MÉDIA -CONHECIMENTO; CARÁTER POLIVALENTE DOCURRÍCULO DEFINIDO POR NÍVEIS ; DEFINIÇÃO CRÍTICA: PARA PENSAR; CONTEÚDOS; GRAU; IDADE CONTROLADOR; REGULADOR; CONTEÚDOS, PLANOS E CONSEQUÊNCIAS

   • CONCEITO AMPLIADO; PROJEÇÃO FUTURA; DUALIDADE: O CURRÍCULO INTERFERE NA PRÁTICA E A PRÁTICA NELE
     • AGRUPAMENTO DE CONTEÚDOS, ORDENAÇÃO DOS MESMOS, NÃO NEUTRO, COMEÇO, MEIO E FIM, INTENCIONALIDADE; CONHECIMENTOS DIVERSOS, BUSCA E REPRESENTA ALGO, PERPASSA PELA EDUCAÇÇAO COMO UM TODO
       • LEI 9394/1996 LDB - CONTEÚDOS ESCOLARES; PROPOSTAS CURRICULARES NA BNCC 2017: COMPETÊNCIAS POR NÍVEL.
         • PNE- ÚLTIMO 2014 QUALIDADE NA EDUCAÇÃO-METAS
           • BNCC E DCNEI TRATAM DO CURRÍCULO, PORÉM DE DIFERENTES MANEIRAS
         • PRESSUPOSTOS CURRÍCULARES:EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
           • EDUCAÇÃO INFANTIL; DIREITOS DE APRENDIZAGEM: CONVIVER; BRINCAR; PARTICIPAR; EXPLORAR; EXPRESSAR; CONHECER-SE
             • CAMPOS: O EU E O OUTRO E O NÓS; CORPO, GESTOS EMOVIMENTOS; TRAÇOS,SONS , CORES E FORMAS; ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO; ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
               • INSTÂNCIAS: EXPERIÊNCIAS E SABERES DAS CRIANÇAS E O PATRIMÔNIO CULTURAL
         • ENSINO FUNDAMENTAL: LINGUAGEM, MATEMÁTICA; CIÊNCIA E NATUREZA; CIÊNCIAS HUMANAS; ENSINO RELIGIOSO
           • ANOS INICIAIS : PRIMEIRO AO QUINTO E ANOS FINAIS: DO SEXTO AO NONO
         • ENSINO MÉDIO: ESTRUTURA, FLEXIBILIDADE: LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS; CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS, CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS

2. CURRÍCULO FORMAL= PREVISTO- PRESCRITO EM DOCUMENTOS

   • CURRÍCULO REAL É O FORMAL NO CAMPO PRÁTICO
     • CURRÍCULO OCULTO: REFERE-SE AO NÃO PÁPAVEL OU INSTITUÍDO, OU NEM MESMO VISÍVEL, ELEMENTOS QUE SURGEM A PARTIR DA PRÁTICA, FRUTOS DO CONTEXTO
       • TEEORIA CRÍTICA - EDUCAÇÃO BANCÁRIA = BUROCRÁTICA PAULO FREIRE DEFENDE EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA

3. PROJETO PEDAGÓGICO É PREVISTO EM LEI; É UM DOCUMENTO ; TODAS AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO POSSUEM UM PPP; ABORDA TUDO QUE A INSTITUIÇÃO É. E NÃO DEVE SER CONFUNDIDO COMPLANO DE ESCOLA; PPP TAMBÉM É POLÍTICO

   • ARTIGO 14 LDB/1996: GESTÃO DEMOCRÁTICA COM PARTICIPAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO; PAIS ALUNOS, PROFESSORES, FUNCIONÁRIOS NA ELABORAÇÃO DO PPP
     • A ESSCOLA DEVE FORMAR PARA A CIDADNIA; A GESTÃO DEMOCRÁTICA PODE MELHORAR O SEU ENSINO
       • ELEMENTOS DO PPP:^ESTÍMULO DE UMA CONSCIÊNCIA CRÍTICA; ENVOLVIMENTO DAS PESSOAS NA PARTICIPAÇÃO DE ESFERAS DO GOVERNO; AUTONOMIA E RSPONSABILIDADE NO PROCESSO
         • PPP REAL = PRÁTICA Base: LEGISLAÇÃO QUE EMBASA O PPP- NACIONAL E DOCUMENTOS DA PRÓPRIA SECRETARIA : IGUALDADE, QUALIDADE; GESTÃO DEMOCRÁTICA; LIBERDADE E VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO (FORMAÇÃO CONTINUADA)
           • ESCOLA PÚBLICA É A GARANTIA DA CONSTRUÇÃO DA CIDDANIA, DEVE SER TRANSFORMADORA DA SOCIEDADE, DEDSENVOLVENDO PLEN,ENTE O ESTUDANTE
             • PROJETO DA EMEF DESEMBARGADOR AMORIM LIMA 6 PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS
               • VILA DAS AVES - PORTUGAL = A ESCOLA DA PONTE
               • PROJETO INOVADOR E INSPIRADORSERVE PARA REFLEXÃO

4. SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA (SAEB)

   • ESTERATÉGIAS PARA A PRODUÇÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS
     • PROMOÇÃO DA QUALIDADE DE ENSINO E NOVOS PARÂMETROS DE GESTÃO DOS SISTEMAS EDUCACIONAIS
   • AVALIAÇÕES E, LARGA ESCALA PRODUZ O "ENSINAR PARA O TESTE"
   • AS AVALIAÇÕES INTERFEREM NA ESCOLA, NO CURRÍCULO, PROFESSORES E ALUNOS

5. PROGRAMAS - MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, POR MEIO DO GOVERNO FEDERAL

   • PROGRAMA EDUCAÇÃO E FAMÍLIA - 2021 REFORÇAR A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NA VIDA ESCOLAR DO ALUNO- POSSUI 3 FINALIDADES BÁSICAS: PROMOÇAÕA DA EDUCAÇÃO COMO DIREITO SOCIAL BÁSICO; OFERTA DE EDUCAÇÃO DE QUALIDADE ...; PROTAGONISMO DA FAMÍLIA E DA ESCOLA... TENDO NOVE OBJETIVOS E CINCO ESTRATÉGIAS
   • PROGRAMA EDUCA MAIS NORTE E NORDESTE - 2022 ATÉ 2026 ARTICULADO AO PROBLEMA DA COVID VISA AUXILIAR OS GOVERNOS ESTADUAIS EM DOIS ASPECTOS : RECUPERAÇÃO E ACELERAÇÃO DAS APRENDIZAGENS PERDIDAS DURANTE A PANDEMIA NO ENSINO FUNDAMENTAL E PROMOÇÃO DE RESILIÊNCIA NA GESTÃO EDUCACIONAL COM FOCO NO ENSINO FUNDAMENTAL
   • PROGRAMA BRASIL NA ESCOLA ENGLOBA TODAS AS REGIÕES O PAÍS COM O OBJETIVO DE ASSEGURAR A PERMANÊNCIA, APRENDIZAGEM E PROGRESSÃO ESCOLAR DOS ALUNOS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - INSTITUIÇÕES MUNICIPAIS, ESTADUAIS E FEDERAIS - A ADESÃO AO PROGRAMA É VOLUNTÁRIA TÊS EIXOS: APOIO TÉCNICO FINANCEIRO; VALORIZAÇÃO DE BOAS PRÁTICAS E INOVAÇÃO

6. PEDAGOGIA DE PROJETOS ADVÉM DE ELABORAÇÕES TEÓRICAS DIFUNDIDAS PELA FRANCESA JOSETTE JOLIBERT E SEUS COLABORADORES - O ALUNO IRÁ APRENDER FAZENDO, SENDO ATIVO EM SEU PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM NÃO SUBSTITUINDO O PAPEL DO PROFESSOR E SIM MODIFICANDO AMBOS DOIS ITENS SOBRE O CONCEITO DO PROJETO : ABERTURA PARA O DESCONHECIDO ,; FLEXIBILIDADE _ PENSAR O APRENDER

7. A FORMAÇÃO VALORIZA O PROFESSOR COMO INTELECTUAL ; ENVOLVIMENTO PARA ALÉM DA SALA DE AULA - RELAÇÕES SAUDÁVEIS E ORGÂNICAS - DIMENSÃO CULTURAL E PESQUISADOR

   • A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E CAPACITAÇÃO, INOVAÇÃO, DIÁLOGO MODO DE MINISTRAR AS AULAS ; PROFESSORES QUE SAIBAKM ARTICULAR E MOBILIZAR AS DIFERENTES ÁREAS RESPONDENDOA AOS DESAFIOS DA REALIDADE - AÇÃO -REFLEXÃO-AÇÃO

8. PERIODO PANDÊMICO - EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PROPORCIONAR TRANSMISSÃO DE CONTEÚDOS E NÃO DISTANCIAR O ALUNO DA ESCOLA

   • TELEVISÃO ; RÁDIO E TODAS AS FORMAS QUE PERMITAM MANTER CONTATO COM A APRENDIZAGEM À DISTÂNCIA
     • A REALIDADE DA EAD NO BRAISL É DESAFIADORA
       • CURRÍCULO FLEXÍVEL E MUTÁVEL PARA ADAPTAR-SE A NOVA DEMANDA DE ACORODO COM A REALIDADE EDUCACIONAL
         • TROCA DE 5 MINISTRSO DA EDUCAÇÃO NO PERÍODO PANDÊMICO
           • APENAS POSTERIORMENTE PODEREMOS CONCLJUIR OS IMPACTOS NA EDUCAÇÃO DURANTE ESSE PERÍODO

9. SÃO PALAVRAS DE USO E SENSO COMUM, PORÉM NESSE CONTESTO, HÁ INTENCIONALIDADES , FUNDAMENTOS TEÓRICOS E PRÁTICOS ESPECÍFICOS QUE AS FUNDAMENTAM

   • CURRÍCULO E PROJETO ESTÃO INTIMAMENTE RELACIONADOS
     • QAULIDADE E AVALIAÇÃO FORMATIVA - PROVA
       • PROGRAMAS - DIVERSOS MODELOS - FORAMS DE AÇÕES DO GOVERNO
         • ALUNO: PROCESSODE COSNTRUÇÃO E RECONSTRUÇÃO ATRAVÉS DE PESQUISAS , INVESTIGAÇÕES BUSCANDO FONTES DE INFORMAÇÕES CONFIÁVEIS , AMPLIANDO E APRIMORANDO E REFORÇANDO O CONHECIMENTO PRÉVIO, E O PROFESSOR TAMBÉM, DEVE MANTER-SE EM COSNTANTE FORMAÇÃO.