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Descripción
Creado por Jose Alfonso Rivera Lima
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Creado por Jose Alfonso Rivera Lima
hace alrededor de 4 años
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Didáctica
- Antecedentes históricos
- Historia de la didáctica: sigo XX
- Surgen pensadores cuyas ideas
revolucionaron toda la practica
educativa existente.
- Juan Jacobo Rousseau
- La educación efectiva debe
basarse en los intereses del niño
no en los del adulto
- La educación efectiva debe
basarse en los intereses del niño
no en los del adulto
- Maria Montessori
- Logro cambiar los fundamentos
de la pedagogía científica.
- Pensaba que la educación de los
sentidos es primordial y debe
anteceden a la educación del
intelecto
- Logro cambiar los fundamentos
de la pedagogía científica.
- Jhon Dewey
- Plan Winnetka
- Iniciado
en 1919
- Transformó la enseñanza al hacer
énfasis en la memorización y la
práctica repetida en lectura y
matemáticas, ortografía y
escritura
- Transformó la enseñanza al hacer
énfasis en la memorización y la
práctica repetida en lectura y
matemáticas, ortografía y
escritura
- Iniciado
en 1919
- Temía que los
maestros
confundieran la
libertad con la
anarquía
- Plan Winnetka
- A.S. Neill
- Conceptualizó una
escuela sin disciplina
construida sobre una
base de libertad
total.
- Funda Summerhill, 1921
- Permite un
aprendizaje libre y
la coexistencia de
todos los niños y
adultos
- La falta de
disciplina causó
un verdadero
escándalo en su
momento
- Permite un
aprendizaje libre y
la coexistencia de
todos los niños y
adultos
- Conceptualizó una
escuela sin disciplina
construida sobre una
base de libertad
total.
- Antonio Gramsci
- Plantea que la
práctica está
relacionada con
la teoría.
- Plantea que la
práctica está
relacionada con
la teoría.
- S.F.
Sknner
- Todo ser humano puede ser
controlado con estímulos y respuestas
y una orquestación y una del
ambiente
- Todo ser humano puede ser
controlado con estímulos y respuestas
y una orquestación y una del
ambiente
- Jean Piaget
- Demuestra que la
adquisición de los
conocimientos se efectúa
segun dos procesos
complementarios
- Acomodación
- El sujeto se acopla las condiciones externas
- El sujeto se acopla las condiciones externas
- Asimilación
- El sujeto 5 es para los datos de la
experiencia en sus estructuras
innatas
- El sujeto 5 es para los datos de la
experiencia en sus estructuras
innatas
- Acomodación
- Demuestra que la
adquisición de los
conocimientos se efectúa
segun dos procesos
complementarios
- Celestin Freinet
- Introdujo la técnica
de "imprimir para
aprender"
- Su pedagogía, forma parte de
la nueva educación que
regrese la tradición romántica
- Introdujo la técnica
de "imprimir para
aprender"
- Benjamin Bloom
- Ciencia que trata de
los principios,
métodos y fines de
la clasificación.
- Taxonomía Bloom
- Dominios
- Cognitivo
- Hace énfasis en el
ámbito físico, no en el
intelectual
- Hace énfasis en el
ámbito físico, no en el
intelectual
- Afectivo
- Contempla 6 dominios :
Conocimiento, comprensión,
aplicación, análisis, síntesis,
evaluación
- Contempla 6 dominios :
Conocimiento, comprensión,
aplicación, análisis, síntesis,
evaluación
- Ppsicomotor
- Los sentimientos ocultos
resultan más difíciles de
medir Y definir.
- Los sentimientos ocultos
resultan más difíciles de
medir Y definir.
- Cognitivo
- Dominios
- Ciencia que trata de
los principios,
métodos y fines de
la clasificación.
- Juan Jacobo Rousseau
- Surgen pensadores cuyas ideas
revolucionaron toda la practica
educativa existente.
- Historia de la didáctica: sigo XX
- Modelos Didácticos
- Didáctica
- Es la ciencia de la educación aplicada al
proceso de enseñanza- aprendizaje
- Con el fin de conseguir la formación
intelectual del educando
- Con el fin de conseguir la formación
intelectual del educando
- Didáctica General
- Sucursales enseñanza de cualquier
contenido a cualquier sujeto mediante
cualquier tipo de medios o recursos
- Sucursales enseñanza de cualquier
contenido a cualquier sujeto mediante
cualquier tipo de medios o recursos
- Didáctica Especial
- Aquella que estudia los métodos prácticas
aplicadas para la enseñanza de disciplinas
específicas
- Aquella que estudia los métodos prácticas
aplicadas para la enseñanza de disciplinas
específicas
- Perspectivas o enfoques de la didáctica
- Perspectiva naturalista
- Consiste en captar
redes significativas
propias de la vida
real
- Se presenta un enfoque directo de las
relaciones entre el medio y el
comportamiento
- Interdisciplinaria
- Concepto de aula como
sistema vivo y complejo
- Multidimensional y a
veces imprescindible
- Se presenta un enfoque directo de las
relaciones entre el medio y el
comportamiento
- Consiste en captar
redes significativas
propias de la vida
real
- Perspectiva Sociocrítica
- Parte de la realidad social
como principio y la en la
emancipación como meta
- La visión sociocrítica pone en duda la
existencia de valores universales propone
que la escuela sea renovadora y
transformadora hasta el punto de
provocar el cambio social
- El interés cognitiva emancipador
puede definirse como un interés
por la emancipación
- La visión sociocrítica pone en duda la
existencia de valores universales propone
que la escuela sea renovadora y
transformadora hasta el punto de
provocar el cambio social
- Parte de la realidad social
como principio y la en la
emancipación como meta
- Perspectiva emergente
- El aprendizaje más
importante que la
enseñanza
- Desarrollo de inteligencias
múltiples y una formación
holística y armónica
- Desarrollo de la
intuición y creatividad
- Visión ecológica, interactiva
e interdependencia
- El aprendizaje más
importante que la
enseñanza
- Perspectiva naturalista
- Teorías didácticas
- Tiene un carácter teórico, práctico y normativo
- Teoría del aprendizaje
- Tratan de explicar cómo se aprende
- Tratan de explicar cómo se aprende
- Teoría de la enseñanza
- Tratan de explicar cómo se puede hacer
para influir en el aprendizaje
- Tratan de explicar cómo se puede hacer
para influir en el aprendizaje
- Teoría tradicional
- Basada en el intelectualismo enciclopedista, en la
transmisión verbal como método de enseñanza.
- Basada en el intelectualismo enciclopedista, en la
transmisión verbal como método de enseñanza.
- Teoría activista o de la Escuela Nueva
- Se caracteriza por la humanización de la enseñanza, al
reconocer en el niño sus derechos, capacidades e intereses
propios.
- Se caracteriza por la humanización de la enseñanza, al
reconocer en el niño sus derechos, capacidades e intereses
propios.
- Teoría Humanista
- El educador es un agente humanizador que basa su trabajo
en la relación educativa para la transmisión de valores
- La educación es un proceso de humanización qué contribuye
al desarrollo de las cualidades de la que nos hacen humanos
- La educación es un proceso de humanización qué contribuye
al desarrollo de las cualidades de la que nos hacen humanos
- El educador es un agente humanizador que basa su trabajo
en la relación educativa para la transmisión de valores
- Tiene un carácter teórico, práctico y normativo
- Es la ciencia de la educación aplicada al
proceso de enseñanza- aprendizaje
- Consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos que orientan a los
docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de
enseñanza y aprendizaje
- Modelo Didáctico Tradicional
- Se basa en la idea de que los alumnos
deben ser receptores pasivos de la
información.
- Ventajas
- Permite a un profesor instruir a muchos
alumnos al mismo tiempo, ahorrando de esta
forma en recursos educativos.
- Enseña a los alumnos el valor del esfuerzo
personal, ya que la mayor parte del aprendizaje
deben hacerla por su cuenta.
- Los alumnos desarrollan la memoria
durante el proceso de aprendizaje.
- Permite a un profesor instruir a muchos
alumnos al mismo tiempo, ahorrando de esta
forma en recursos educativos.
- Desventajas
- Es una forma muy poco eficaz de adquirir
conocimiento, por lo que requiere un
esfuerzo por parte de los alumnos
mucho mayor de lo normal.
- Se dejan de lado aspectos fundamentales del
aprendizaje como la curiosidad, la innovación o
la exploración.
- Se fomenta la competición entre los alumnos, y
se pone el foco en la validación externa mediante
exámenes y notas numéricas.
- Es una forma muy poco eficaz de adquirir
conocimiento, por lo que requiere un
esfuerzo por parte de los alumnos
mucho mayor de lo normal.
- Ventajas
- Se basa en la idea de que los alumnos
deben ser receptores pasivos de la
información.
- Modelo didáctico tecnológico
- Aprendizaje de la mayor parte de los objetivos científicos propuestos
- Transmisión de saberes disciplinares y plenarios actualizados con la incorporación
de algunos conocimientos no disciplinares.
- Contenido preparado
por expertos para ser
utilizados por
profesores
- No se tiene en
cuenta los
intereses de los
alumnos
- Transmisión de saberes disciplinares y plenarios actualizados con la incorporación
de algunos conocimientos no disciplinares.
- Aprendizaje de la mayor parte de los objetivos científicos propuestos
- Modelo didáctico espontaneista-activista
- finalidad educar al estudiante imbuyéndolo de la realidad que le
rodea, desde el convencimiento de que el contenido
verdaderamente importante para ser aprendido por ese alumno ha
de ser expresión de sus intereses y experiencias y se halla en el
entorno en que vive.
- Se considera más importante que el
estudiante aprenda a observar, a buscar
información, a descubrir
- Se evalúa los contenidos relativos a
procedimientos, es decir, destrezas de
observación, recogida de datos, técnicas de
trabajo de campo, etc
- Modelo que
concede mucha
importancia la
práctica
- Se considera más importante que el
estudiante aprenda a observar, a buscar
información, a descubrir
- finalidad educar al estudiante imbuyéndolo de la realidad que le
rodea, desde el convencimiento de que el contenido
verdaderamente importante para ser aprendido por ese alumno ha
de ser expresión de sus intereses y experiencias y se halla en el
entorno en que vive.
- Modelo Didáctico Tradicional
- Didáctica
- Funciones Docentes
- Tiene relación con los Modelos didácticos
- Tiene relación con los Modelos didácticos
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