Orientacion para la atencion educativa de los alumnos sordos

Orientacion para la atencion educativa de los alumnos sordos

1. Contexto internacional:

   • El científico holandés Rudolf Agrícola (1443-1485), que en su libro Sobre el descubrimiento de la dialéctica comparte la experiencia con una persona sorda de nacimiento, quien paulatinamente comprendía todo lo que otro le escribía
   • El científico italiano Gerónimo Cardano (1501-1576) propuso algunos principios elementales para que las personas sordas tuvieran una educación.
   • Rodríguez Fleitas (2002) señaló cuatro periodos cruciales por los que ha transcurrido la educación de las personas sordas en la historia:
     • Primer periodo. De la mitad del siglo XVI a la segunda mitad del siglo XVIII, Participación de destacados maestros que usaban diversas metodologías
     • Tercer periodo. Con el Congreso de Milán en 1880 se aprueba y declara el uso prioritario y sistemático del método oralista hasta 1960.
     • Cuarto periodo. A partir de 1960 a la fecha, se habla de una dicotomía entre la metodología oralista y los métodos que incorporan la lengua de señas, la comunicación. total, el bimodalismo y el bilingüismo.
     • Segundo periodo. Durante el siglo XIX se da una enseñanza colectiva y generalizada con el uso de la lengua de signos.

2. La educación de las personas sor das en México

   • Creación de la Escuela Municipal de Sordomudos en junio de 1866.
   • El presidente Benito Juárez promulgó la Ley Orgánica de Educación, el 2 de diciembre de 1867.

3. Causas de la discapacidad auditiva

   • producida o adquirida la sordera, la congénita y las prenatales.
     • Significa la presencia de la deficiencia auditiva al nacer, mientras que las sorderas adquiridas se refiere a la deficiencia auditiva cuyas causas son adquiridas en el desarrollo del embrión .
     • Se divide en embriopatías y en fenopatías
     • La lesión puede manifestarse sobre el mismo feto.
     • En la primera las causas atacan al embrión en los primeros días de embarazo.

4. Características del niño con deficiencia auditiva

   • Desde lo social.
   • Crea un aislamiento no solo de la persona sino de su familia quien también padece marginación por la sociedad que los rodea
   • Desde lo afectivo
   • Los niños con discapacidad empiezan a experimentar su forma de comunicación
   • TIPO DE SORDERA
     • SORDERA CONDUCTISTA O DE TRASMISIÓN: la lesión se encuentra en el oído externo o medio, suele ser debido a una malformación.
     • Sordera neurosensorial o de percepción
       • El área dañada se sitúa en el oído interno o en la vía auditiva hacia el cerebro.
       • Su origen puede ser provocado por intoxicación o por infección.
       • Este tipo de sordera no solo afecta la calidad de audición; sino también a la calidad de la misma.
       • Lo que entiende esta distorsionado

5. TRATAMIENTO

   • Método otorrino
   • Audioprotesista
   • Asesor de sordo (profesional
   • Servicios sociales(gestión)
   • Logopeda (rehabilitación auditiva

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