Etapas del desarrollo cognitivo

Etapas del desarrollo cognitivo

1. Semejanzas

   • El conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio
   • Tanto Piaget como Vygotsky siguen un modelo constructivista
   • Tanto Piaget como Vygotsky estudiaron el desarrollo cognitivo del sujeto
   • El niño debe construir mentalmente el conocimiento
   • ambos poseen un interés encaminado al desarrollo cognitivo
   • el niño posee un papel activo en la adquisición del aprendizaje
   • ambos mantienen la teoría de la función simbólica

2. Diferencias

   • La interacción
     • Piaget
       • únicamente física
     • Vygotsky
       • social y culturalmente
   • el ser humano al nacer
     • Piaget
       • es un individuo biológico
     • Vygotsky
       • es un individuo social
   • desarrollo del ser humano
     • Piaget
       • hay un proceso de socialización
     • Vygotsky
       • hay un proceso de diferenciación social
   • potencialidad cognitiva del sujeto
     • Piaget
       • depende de la etapa de desarrollo en la que se encuentre
     • Vygotsky
       • depende de la calidad de interacción social y de las zonas de desarrollo próximo
   • el ser humano al nacer
     • Piaget
       • se encuentra en un estado de desorganización que deberá organizar en el desarrollo de sus etapas
     • Vygotsky
       • tiene una percepción organizada y las moldea de acuerdo a los estímulos y las interacciones.
   • Proceso cognitivo
     • Piaget
       • Lo divide en cuatro etapas: Senosoriomotora, preoperatoria, de operaciones concretas y de operaciones formales
         • promueve el aprendizaje por descubrimiento
     • Vygotsky
       • Los define como las zonas de desarrollo próximo y más allá a través de la interacción
         • promueve el aprendizaje colaborativo

3. Complementariedades

   • Las teorias de Piaget y Vygotsky se comlementan en el sentido de que los patrones de pensamiento se deben tanto a factores innatos (genética), como al producto de instituciones ciulturales y actividades sociales
   • Los niños construyen conocimiento tanto de manera individual, como a través de la interacción con otros.
   • el niño debe construir activamente el conocimiento
   • La teoría de Piaget ayuda a los educadores a entender como el niño interpreta el mundo. La teoría de Vygotsky ayuda a comprender los procesos sociales que influyen en la adquisición de las habilidades intelectuales.