Didacticas de la modernidad

Modelos estructurales
1. Qué se enseña, para qué se enseña, existe un análisis simbólico desde el rol del docente (interestructural) y un rol del educando (interestructural)
  1. Participación activa responsable, invitación al trabajo activo del docente y del educando
    1. Papel protagónico de ambos roles
Secuencia mental definida
Recursos didácticos metodológicos
Didáctico tradicional
1. Qué y para qué se enseña desde el empleado y los trabajadores industriales, el rol del docente y del educando (heteroestructural)
  1. Uso de recursos tradicionales
Didácticas activas
1. Qué y para qué se enseña desde las democracias profesionales, rol del docente y estudiante ambos autónomos.
  1. Recursos cotidianos
  2. El docente propocia condiciones de aprendizaje acompañando al educando
    1. Protagonista el educando guiado por el docente
Didacticas contemporáneas
Generadas desde el que enseña
1. Funcionales
  1. Habilidades y operaciones
  2. Competencias
  3. Basados en situaciones problema
    1. Solución de problemas reales y significativos
  4. En búsqueda de una modificabilidad cognitiva
2. Estructurales
  1. Cognitivo
    1. Aprendizaje significativo
    2. Pedagogía problemática
    3. Cambio axiológico
  2. Cognitivo afectivo
    1. Enseñanza y comprensión
    2. Pedagogía conceptual
      1. Adopción de nuevos instrumentos para enseñar acordes a las necesidades
3. Existenciales
  1. Instrumentos y operaciones personales
  2. Pedagogía afectiva
    1. Educando para ser felices desde el amor por si mismo, por el mundo y al conocimiento

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Descripción

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