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Educación y pedagogía - Aproximaciones para situar un proceso pedagógico en un contexto

Daniela Vega Español

Contenido del mapa

EDUCACIÓN Y CONTEXTO
- Busca transformar la sociedad, el entorno de acuerdo a procesos y reflexiones ligados al contexto
- A lo largo del tiempo se ha adaptado y ha atravesado grandes e importantes cambios que abarcan procesos históricos, sociales, políticos.
  - En esto no solo se tienen en cuenta actores como el rol docente, estudiante, sino que es vital construir la educación con la intervención y la participación de la familia
    - Para ello es vital el tiempo pues el pasado es una reflexión de lo que sucedió, el presente una oportunidad y el futuro una proyección y meta
- Actualidad
  - La educación está buscando la transformación y lucha para cambiar y replantear paradigmas anteriores y antiguos
    - Busca que el estudiante se cuestione, se enfrente a retos, y el rol docente tenga diferentes perspectivas y acompañe estos procesos
- CONCEPTO
  - Viene del latin "Educare" y se relaciona con: nutrir, alimentar
  - Otra raíz lo relaciona con: llevar de adentro hacia afuera
    - Por ende también abarca lo relacionado al desarrollo el ser humano y su sentido en relación al mundo que lo rodea
  - En el concepto polisémico se tiene en cuenta como este influye en las transformaciones sociales y se adapta a la época.
  - Proceso social que se ve fuertemente influenciado por prácticas comunicativas
    - Donde se pretenden construir significacias intersubjetivas, adopción de competencias las cuales se expresan a través de dispositivos y códigos pedagógicos
POLÍTICAS EDUCATIVAS
- Orientan el desarrollo de la educación en Colombia, interfieren organismos internacionales tales como: UNESCO, OEA, Banco mundial, BMI, incluso gobiernos locales
  - Leyes importantes en Colombia
    - Plan decenal de educación 2006 - 2016
    - Ley 115 de 1994
    - Ley 119 de 1994
EL SENA
- Se rige bajo el estatuto de formación profesional y el acuerdo 008 de 1997
  - Se soporta en las políticas nacionales del Ministerio de Educación
    - Brinda formación técnica y tecnológica de manera gratuita
  - Es vigente y activo en los sectores sociales y ecónomicos del país
    - Se adapta a los cambios del país y sus necesidades, teniendo incluso aspectos globales
- Pretende una formación integral teórico - práctica
- Responde a las necesidades del sector productivo e incorpora a su base formaciones que aporten a lo socio ecónomico
- El desarrollo por competencias surge de un modelo cognitivista y la teoría de aprendizaje significativo
  - Se tienen en cuenta
    - Habilidades sociales
    - Habilidades cognitivas
    - Habilidades afectivas
- Busca a través de la formación profesional integral el desarrollo humano del aprendiz
  - Esto promueve competencias técnicas necesarias para el desempeño en el mundo laboral
LA PEDAGOGÍA
- Visión amplia e integradora del acto educativo
  - Se soporta en teorías y modelos pedagógicos vigentes los cuales se desarrollan teniendo en cuenta
    - Contexto sociopolítico
    - Elementos epistemológicos
- CRONOLOGÍA
  - SIGLO XVIII - PEDAGOGÍA TRADICIONAL
    - CONTEXTO
      - Se sitúa para la edad media, fuertemente influenciada por la religión católica y la filosofía que se centra en el teocentrismo
        Es solo para unos cuantos y es segregadora
    - RELACIÓN ALUMNO - MAESTRO
      - En este tipo de sistema educativo el alumno es un receptor pasivo de la información, mientras que todo el peso del proceso educativo recae en el profesor, el cual debe ser un experto en la materia
  - SIGLO XIX - PEDAGOGÍA CONDUCTISTA
    - CONTEXTO
      - Con la revolución industrial se piensa en el hombre como una maquina, así mismo la alienación de la conducta a través de la repetición y entrenamiento
    - RELACIÓN ALUMNO - MAESTRO
      - En este modelo la transmisión y acumulación de saberes tienen un papel primordial, la metodología de enseñanza tiende a ser principalmente expositiva-demostrativa, por lo que el centro del proceso es el profesor y el rol del estudiante sigue siendo pasivo
  - SIGLO XX
    - PEDAGOGÍA ACTIVA
      - CONTEXTO
        Importancia de la fenomenologíay el existencialismo, pretende que el estudiante tome conciencia de su realidad a través de sus experiencias
      - RELACIÓN ALUMNO - MAESTRO
        El alumno se vuelve el centro del aprendizaje y el maestro es solo un acompañante del proceso de autorealización del alumno
    - PEDAGOGÍA COGNITIVISTA
      - CONTEXTO
        se formula la pregunta por la naturaleza de la actividad del pensamiento y por el funcionamiento de los procesos cognitivos y se pretende la solución de problemas
      - RELACIÓN ALUMNO - MAESTRO
        El docente fomenta entornos que representen retos y procesos cognitivos a los alumnos para que estos resuelvan
    - PEDAGOGÍA CRÍTICA
      - CONTEXTO
        Formar un sujeto consciente de su realidad social, de modo que este sea activo, participativo y crítico ante estas situaciones
      - RELACIÓN ALUMNO - MAESTRO
        Es en comunidad y el rol de maestro lo puede tomar un alumno y viceversa teniendo en cuenta los constantes cuestionamientos y puntos de vista que se dan
    - PEDAGOGÍA SOCIO CONSTRUCTIVISTA
      - CONTEXTO
        Forma al estudiante en comunidad y luego tiene en cuenta su formación individual y su interacción con la sociedad
      - RELACIÓN ALUMNO - MAESTRO
        Maestro como facilitador que a su vez participa en los procesos intelectuales y los relacionados a la comunidad