Un procedimiento simple para enseñar discriminación condicional a niños

Un procedimiento simple para enseñar discriminación condicional a niños

1. Versión corta

   • Procedimiento combinado
     • Pérez- González y Williams (2002)
       • Objetivo
         • Enseñar discriminaciones condicionales a niños con desarrollo normal y niños con autismo

2. Método

   • Sujetos y materiales
     • Cuatro niños con desarrollo normal entre 3 y 4 años
     • Los estímulos fueron seis figuras arbitrarias negras impresas en tarjetas blancas
   • Procedimiento
     • Primero aprendieron discriminaciones condicionales en una tarea de igualación a la muestra por identidad y después en una tarea de igualación a la muestra arbitraria
       • 5 fases
         • Fase 1. Sobre la mesa de trabajo el estímulo comparativo (B1) estuvo localizado del lado izquierdo y el estímulo (B2) del lado derecho. El experimentador le da al niño una tarjeta que muestra el estímulo muestra A1 y le decía "Toma esta tarjeta", una vez que el niño la tomaba, le decía "Pon esta aquí" y le señalaba el estímulo de comparación correcta. Al iniciar el tercer ensayo, el experimentador le daba la tarjeta y le decía "ahora hazlo tu solo".
         • Fase 2. Idéntica a la fase 1, excepto que se presento el estímulo A2, del lado derecho
         • Fase 3. Las localizaciones de los E's comparativos fueron las mismas pero se presentaron los estímulos A1 y A2 al azar.
         • Fase 4. Se cambió la localización de los E's comparativos, B2 lado izquiero, B1 lado derecho. Los estímulos muestras fueron presentados al azar
         • Fase 5. Las localizaciones de los E's comparativos como los estímulos muestra fueron presentados al azar

3. Resultados

   • IMID
     • Los cuatro niños aprendieron la discriminación condicional en 45 ensayos o menos
     • Los errores aparecieron principalmente en la fase 4
   • IMAR
     • Todos los participantes cometieron un error en las fases 3 o 4
   • Los niños requirieron más ensayos en la tarea de igualación a muestra arbitraria que en la de identidad para dominar la tarea