437742
"Normas complementarias para la
conversión de los centros de educación
especial en CEBE y SAANEE
- “Ley General de Educación” (Ley N° 28044) la Educación Básica Especial tiene un
enfoque inclusivo y atiende a personas con necesidades educativas
especiales con el fin de conseguir su integración en la vida comunitaria y
su participación en la sociedad
- OBJETIVOS
- Adecuar el CEBE parabrindar una formación integral de
calidad y oportuna para los estudiantes con
discapacidad severa o multidiscapacidad.
- Orientar y regular el funcionamiento del SAANEE para
promover su inclusión educativa en CEBE, EBA, ETP,
ampliando la presentación del servicio a estudiantes con
discapacidad y talento y/o superdotación
- Adecuar el CEBE parabrindar una formación integral de
calidad y oportuna para los estudiantes con
discapacidad severa o multidiscapacidad.
- Busca establecer las normas y los procedimientos para la
conversión de los actuales centros de educación especial
en CEBES en lo relativo a su organización y funcionamiento
de conformidad con la Ley General de Educación, y el
Reglamento de EBE, aprobado por DECRETO SUPREMONº
002-2005-ED.
- BASE LEGAL
- Directiva N° 001 – 2006 –
VMGP/DINEIP/UEE, Normas para la
matrícula de estudiantes con NEE en IE
inclusivas y en CEBE.
- Directiva N° 001 – 2006 –
VMGP/DINEIP/UEE, Normas para la
matrícula de estudiantes con NEE en IE
inclusivas y en CEBE.
- ALCANCES
- - MINEDU
-DRE
-UGEL
-CEBE
- - MINEDU
-DRE
-UGEL
-CEBE
- DISPOSICIONES
GENERALES
- El CEBE, brinda educación
escolarizada en los niveles de
inicial y primaria y en capacitación
laboral a los estudiantes con
discapacidad severa o desarrollo de
sus potencialidades y de su
autonomía personal para su
posterior integración familiar,
escolar, laboral y social.
- El CEBE se constituye en
un conjunto de recursos
profesionales, técnicos y
materiales al servicio de los
estudiantes con NEE
(discapacidad y al
talento-superdotación) así
mismo los directores y
profesionales de los CEBE
promueven y estimulan la
paticipación de la familia
- DRE o UGEL son
responsables de realizar
el proceso de conversión
de los CEBE de su
jurisdicción, reorientando
y monitoreando sus
servicios para la atención
de estudiantes con NEE
- La condición de discapacidad
severa o multidiscapacidad
será determinada por el
certificado médico.
- CEBE
- debe Organizar, conducir y
evaluar los procesos de gestión
pedagógica, institucional y
administrativa; coordinado con el
DRE o UGEL correspondiente
- Impulsar a través del SAANEE, la
inclusión educativa, familiar y social de los
estudiantes, dar también el apoyo y
asesoramiento pertinente, a las IE
regulares que incluyan a estudiantes con
NEE
- Facilitar programas de apoyo y
servicios educativos
complementarios, como propiciar un
ambiente institucional que favorezca
el desarrollo (educativo, cultural, deportivo)
- Diseñar, ejecutar y evaluar
proyectos para la innovación
pedagógica
- debe Organizar, conducir y
evaluar los procesos de gestión
pedagógica, institucional y
administrativa; coordinado con el
DRE o UGEL correspondiente
- El número de docentes de aula y
la especialidad de los mismos así
como la de los profesionales no
docentes dependerá de las
características de la población
escolar del CEBE.
- La carga docente por aula en los CEBE
es: a) Educación inicial: 6 alumnos.
b) Educación Primaria: 6 a 8 alumnos
- La carga docente por aula en los CEBE
es: a) Educación inicial: 6 alumnos.
b) Educación Primaria: 6 a 8 alumnos
- El CEBE, brinda educación
escolarizada en los niveles de
inicial y primaria y en capacitación
laboral a los estudiantes con
discapacidad severa o desarrollo de
sus potencialidades y de su
autonomía personal para su
posterior integración familiar,
escolar, laboral y social.
- DISPOSICIONES TRANSITORIAS
- Primera: Los estudiantes con
discapacidad leve o
moderada en los CEBE, por
los resultados de de
evaluación de logros, serán
reubicados en instituciones
educativas inclusivas según
corresponda (según el
SAANEE)
- Segunda.- Los SAANEE
deben quedar conformados
o adecuarse bajo
responsabilidad de las DRE
o UGEL.
- Tercera.- Las DRE o UGEL,
revisarán la propuesta de
conversión a CEBE y la
conformación de los
SAANEE y si se ajusta a lo
normado expedirán la
resolución correspondiente.
- Primera: Los estudiantes con
discapacidad leve o
moderada en los CEBE, por
los resultados de de
evaluación de logros, serán
reubicados en instituciones
educativas inclusivas según
corresponda (según el
SAANEE)
¿Quieres crear tus propios Mapas Mentales gratis con GoConqr? Más información.