Teoria clasica de los test y Teoria de respuesta a los item

Teoria clasica de los test y Teoria de respuesta a los item

1. Son muestras de conducta que permiten llevar a cabo inferencias relevantes sobre la conducta de las personas.

   • TRI
     • propuesto para medir el funcionamiento mental del ser humano.
     • Obtener la puntuacion correspondiente a una persona en una dimension o rasgo
       • inteligencia, rasgo de personalidad, su dominio en cierta materia, etc.
     • Principales modelos
       • modelo logistico de un parametro (modelo de rasch)
       • modelo logistico de dos parametros
       • modelo logistico de tres parametros
       • unidimensionalidad
     • se pueden remontar a los trabajos de Thurstone en la década de los 20. Sin embargo, a pesar de la aparición de trabajos esporádicos en los años 30 y 40 (Lawley, 1943, 1944; Richardson, 1936; Tucker, 1946)
     • Tratan de estimar o inferir una variable qqe no se puede observar directamente, una variable latente
   • TCT
     • Ha sido el modelo dominante en la teoría de tests durante gran parte de siglo y, aun hoy en día, tiene una vigencia más que notable en el campo de la práctica de la evaluación psicológica Y educativa.
     • Los dos índices básicos de precisión de la medida son el error típico de medida y la fiabilidad del test.
       • ha utilizado dos métodos muy sencillos pero eficientes en algunas situaciones de equiparación: el método lineal yel método equipercentil.
     • Spearman reconoció que, debido a la interferencia de factores perturbantes, generalmente no coincide con la medición que uno realmente desea tener, es decir, que el resultado observado va acompañado con un error de medición.
       • Los factores perturbantes que causan el error de medición pueden tener su origen en la persona, en el instrumento, o en la situación.