APORTES PARA EL DEBATE EPISTEMOLÓGICO SOBRE EL SUSTENTO DE LA SISTEMATIZACIÓN

reflexión y practica particular
1. se plasman diversos niveles de conocimiento
se caracterizan tres enfoques
1. sintetizar saberes teóricos y experienciales, desde la reflexión de las prácticas.
2. Posibilidad de obtener conocimientos cieníficos
3. los que destacan el conocimiento particular: Histórico-Hermeneutico
Concepción metodológica dialéctica
1. enfatiza el caracter reflexivo
  1. articula teoría y práctica
2. Alfonso Ibáñez
  1. aprender en su articulación interna
  2. Sistematización
    1. Dar cuenta de la integridad de la experiencia
3. Oacar Jara
  1. Manera de concebir la realidad
  2. conocerla y actuarla
    1. para transformarla
4. Entiende la Realidad
  1. Proceso Histórico como una totalidad
5. comprensión de los fenómenos sociales desde el interior de su dinámica como sujetos participes
  1. fenómenos
    1. comprender causas y relaciones
6. perspectiva critica de la educación
  1. teoría crítica de la educación
    1. promueve la autorreflexión sobre los procesos educativos
      1. enriquecer prácticas
Etnografía Crítica
1. establece condiciones para la interpretación
enfoque empirico - analítico
1. explicación racional que entregue datos verificables y válidos
2. Gómez y Zúñiga
  1. sistematizacíón: proceso de organización de la información
3. teoría de sistemas
  1. nace como un intento de hace ciencia que trabaje con comunes denominadores de ciescias particulares
Enfoque Histórico-Hermenéutico
1. Jorge Posada
  1. comprensión de significatividad, la relevancia sociocultural
2. realidad de grupos culturales
  1. aprender el saber y el sentir popular
3. Torres ( 1994)
  1. investigar desde dentro y desde la mirada de las propias comunidades o grupos poblacionales
4. Aportes de varias disciplinas sociales
  1. historia y etnografía
    1. carácter textual de la sociedad, hechos sociales y su dimensión
  2. sociología
    1. Alfred Ahultz
      1. los actores sociales viven y construyen su realidad
  3. Hermeneutica
    1. no olvidar que se es científico y compañero
para trabajo social es importante abordar el conocimiento de sis contextos de práctica profesional
hacia una prospectiva para fundamentar la sistematización
1. reconoce construir diversos niveles de conocimiento
  1. parte de la reflexión de la práctica
2. rechazar paradigmas mecanicistas, promover la construcción de propuestas.
3. contribuye a crear y cualificar conocimientos y capacidades para entender y transformar la realidad
4. enfoque crítico
  1. carácter dialéctico, dinámico y complejo
  2. relación entre teoría y práctica
5. enfoque empírico-analítico
  1. serie de procesos, pasos y técnicas
6. analizar factores sociales que los engendran y los sustentan
el profesional de Trabajo social
1. recuperar la lógica de los procesos sociales
contextualizar la herramienta analítica para sistematizar experiencias
Las sistematizaciónes deben ser construcciones críticas de las prácticas, discursos y textos que condicionan la experiencia ( Torres, 1996)

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