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Descripción
Mapa Mental por kassandra zavaleta, actualizado hace más de 1 año
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Creado por kassandra zavaleta
hace alrededor de 10 años
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Aprender (por medio) de la resolucion de problemas. -Roland Charnay
- Matemáticas
- Respuesta a preguntas
traducidas en problemas
- Significativo
- Objetivo esencial de la
enseñanza
- Resignificar
conocimientos
- Objetivo esencial de la
enseñanza
- Sentido
- Nivel Externo
- ¿Cómo funciona?
- ¿Cómo funciona?
- Nivel Interno
- ¿Por qué conduce al resultado?
- ¿Por qué conduce al resultado?
- Nivel Externo
- Herramientas para resolver
problemas
- Respuesta a preguntas
traducidas en problemas
- Estrategias Didácticas (dependen del
docente)
- Contrato Didáctico
- Conjunto de comportamientos del
docente y el alumno
- Regula el funcionamiento de la
clase y las relaciones
- Maestro-Alumno-Saber
- Conjunto de comportamientos del
docente y el alumno
- Modelos
- Normativo
- Centrado en el contenido
- Maestro
- *Muestra las nociones.
*Provee ejemplos
- *Muestra las nociones.
*Provee ejemplos
- Alumno
- Aprende,
escucha,atento,imita,entrena,ejercita
y aplica
- Aprende,
escucha,atento,imita,entrena,ejercita
y aplica
- Saber
- *Métodos Dogmáticos
(Aplicación). *Métodos
maycuticos (Pregunta-respuesta)
- *Métodos Dogmáticos
(Aplicación). *Métodos
maycuticos (Pregunta-respuesta)
- Centrado en el contenido
- Iniciativo
- Maestro
- *Escucha al
alumno.
*Proporciona un
ambiente de
aprendizaje
- Alumno
- Busca,organiza,estudia, aprende.
- Busca,organiza,estudia, aprende.
- Saber
- Esta ligado a las necesidades
de la vida
- Esta ligado a las necesidades
de la vida
- centrado en el alumno
- Maestro
- Aproximativo
- Maestro
- *Organiza
actividades con
obstáculos.
- *Organiza
actividades con
obstáculos.
- Alumno
- Ensaya,busca,propone
soluciones,confronta y
defiende ideas.
- Ensaya,busca,propone
soluciones,confronta y
defiende ideas.
- Saber
- Considera su
propia lógica
- Considera su
propia lógica
- Centrado en la
construcción
del saber por el
alumno
- Maestro
- Resolución de problemas
( A partir de los 3 modelos)
- El problema como diseño del aprendizaje
- Modelo normativo
- Modelo normativo
- El problema como móvil del aprendizaje
- Modelo iniciativo
- Modelo iniciativo
- El problema como recurso del aprendizaje
- Modelo Aproximativo
- Modelo Aproximativo
- Situación - alumno - entorno
- El problema como diseño del aprendizaje
- Normativo
- Contrato Didáctico
- Nivel Secundaria
- Se trabaja con Adolescentes
- Clases atractivas
- Tomar en cuenta sus intereses
- trabajar Colaborativamente
- Fomentar la resolución
de problemas
contextualizada
- Fomentar la resolución
de problemas
contextualizada
- Clases atractivas
- Docentes mejor capacitados
- Propiciar un ambiente de aprendizaje
de acuerdo a las necesidades de la
región
- Se trabaja con Adolescentes
Recursos multimedia adjuntos
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