Falta de acceso a la educación universitaria por parte de la población con NEE

Falta de acceso a la educación universitaria por parte de la población con NEE

1. Falta de Capacitación en los docentes

   • Desconocimiento de la Teorías Pedagógicas influyentes
   • Legitimación del modelo tradicional de la educación
     • Ausencia de Herramientas especiales que permitan formar, enseñar y evaluar el conocimiento de la población NEE
   • Falta de condiciones laborales óptimas que permitan la capacitación

2. Discriminación Social

   • Valores Sociales Políticamente incorrectos
     • Falta de Solidaridad hacia las personas con discapacidades físicas
     • Ausencia de Empatía con respecto al otro

3. Ausencia de Políticas Públicas

   • Inexistencia de Instituciones Públicas especializadas en el tema
   • Falta de participación de la población NEE en el diseño de las políticas públicas

4. Ausencia de demanda del sector productivo

   • Subvaloración de las capacidades de las personas con discapacidad
   • Baja rentabilidad de la inclusión laboral a personas con discapacidad física

5. Ausencia de Políticas Institucionales

   • Ausencia de políticas de Inclusión en el PEI y el PEP
     • Principios y valores institucionales formulados en estatutos de tipo semántico
   • Baja rentabilidad de la población con NEE

6. Negación de los derechos que le permiten a la población con NEE su desarrollo como personas a partir de la educación

   • Crear instituciones publicas capaces de responder a los desafíos planteados por la población con NEE al acceder a la educación superior
   • Aumentar la participación de la población con NEE en la construcción de las políticas educativas estatales
     • Organización de la población con NEE en la sociedad civil
   • Proteger los derechos de las población con NEE a la hora de acceder a la educación superior

7. Ausencia de marcos normativos internos que permitan la educación inclusiva

   • Establecer mecanismos adecuados de Control por parte del gobierno
     • Verificar el cumplimiento real de políticas de educación inclusiva
   • Establecer estatutos universitarios que se cumplan de forma efectiva
     • Sensibilizar acerca del valor humano de la educación
     • Establecer un desarrollo coherente de las políticas públicas y privadas de la educación

8. ¿Cómo se soluciona este problema?

9. Baja tasa de absorción de los estudiantes con NEE egresados

   • Romper los prejuicios socialmente establecidos acerca de la capacidad laboral de la población con NEE
     • Sensibilizar sobre la capacidad de los estudiantes con NEE de participar en el proceso de división del trabajo y de producción del capital
   • Generar alternativas de empleabilidad para la población con NEE
     • Buscar estrategias para aumentar la capacidad de la población discapacitada de suplir necesidades reales del entorno
       • Desarrollar estrategias de aprendizaje significativo para los estudiantes con NEE

10. Exclusión de la población NEE de los procesos de educación en el aula

    • Capacitación de los docentes en modelos pedagógicos alternativos que permitan la inclusión de la población con NEE
      • Creación de herramientas concretas que permitan la enseñanza, formación y evaluación del conocimiento en la población con NEE
      • Actualización académica en las competencias docentes de los profesores universitarios
    • Desarrollar espacios de sensibilización hacia las necesidades de la población NEE