Técnicas no formales

Técnicas no formales

1. Son las que toman en cuenta las características culturales y del contexto del diario vivir del individuo con talentos o capacidades excepcionales, para la recolección de los datos no se sigue un patrón científico, las fuentes utilizadas son: padres, profesores, compañeros, incluso el propio sujeto evaluado, la finalidad es profundizar en los procesos cognitivos, afectivos, aptitudinales, actitudinales, que permitan ratificar el diagnostico.

   • Dentro de estas están:
     • El juego
       • Es una herramienta muy importante en este tipo de técnicas puesto que por medio de este se pueden reconocer los procesos de desarrollo, las necesidades e intereses de los niños y los jóvenes con capacidades excepcionales
     • Autoinformes
       • Con estos datos se busca valorar actividades y conductas que no se evidencian frente a otras personas o aquellas difícilmente cuantificables, tales como elementos actitudinales y motivacionales.
     • Observación escolar
       • Los estudios plantean que los pares suelen ser buenos detectores de las altas habilidades de sus compañeros, por considerarlas atrevidas, originales y divertidas
         • es muy importante tener en cuenta para la confiabilidad de esta información la edad de los pares, su madurez para distinguir entre las características reales de sus amigos y aquellas evocadas por el afecto involucrado en la relación
           • Los instrumentos utilizados para la recolección de información confiable deben cumplir con la siguientes características
             • Ser sencillos, breves y claros, de manera que los niños puedan y sepan contestar sin cansarse o aburrirse.
             • Ser significativos, es decir, que planteen cuestiones que para ellos tienen sentido, porque es lo que hacen cotidianamente
             • Estar adaptados a su edad y a sus características generales, para que de esta manera puedan aportar a un proceso de identificación fácil y correcta
     • Entrevistas con profesores
       • Los docentes tienen la posibilidad de aportar información valiosa acerca del desarrollo, las capacidades y el desempeño de sus estudiantes. la información recolectada está referida a aspectos específicos del aprendizaje académico y su desarrollo físico y social
         • es necesario resaltar la importacia de la inforción obtenida de esta fuente puesto que:
           • Son las personas que pasan mucho más tiempo con el niño.
           • Están en contacto diario con muchos y diferentes estudiantes, lo que permite tener un amplio conocimiento acerca de las características y potencialidades de los niños en una edad particular.
           • Conviven con ellos en múltiples y diversas situaciones
           • Mantienen relación con el estudiante desde las primeras etapas del desarrollo y durante un período significativo de tiempo
     • Entrevista padres y familiares
       • Son una importante fuente de información, teniendo en cuenta que son ellos los que mejor conocen y describen el desarrollo de sus hijos en aspectos como : desarrollo evolutivo, ritmo de crecimiento, primeros aprendizajes, edad en que comenzó a hablar, actividades preferidas, situaciones en las que se encuentra más cómodo y entretenido, y relación con los miembros de la familia.
         • instrumentos que se pueden utilizar en esta técnica para mayor confiabilidad de los datos son:
           • Las entrevistas
           • Los cuestionarios
           • Las listas de características o nominaciones
     • Observación cultural y del contexto
       • Los datos de esta técnica se obtiene , entrando en contanto directo con el ambito, familiar, escolar, social y toda la comunidad en general donde se desenvuelve el individuo que se quiere diagnosticar