Planejamento 1ª etapa 2017 - Língua Portuguesa - 3º ano

Planejamento 1ª etapa 2017 - Língua Portuguesa - 3º ano

1. Eixo 1 - Contextualização

   • Tema - Gêneros textuais Tópico - Gêneros textuais, suporte e circulação dos textos.
     • Contos clássicos, contos de fadas, contos modernos e recontos, tirinha, poema, história em quadrinhos, cartas, e-mail, verbetes de dicionário e de enciclopédia
       • Conhecer os modos de produção e circulação da escrita
         • Relacionar gêneros aos seus suportes e usuários
           • Identificar os elementos estruturais de cada gênero
             • Reconhecer o objetivo comunicativo de um gênero textual.
               • -Analisar textos de diferentes gêneros, considerando o pacto de recepção desses textos
                 • Relacionar elementos da perigrafia textual .
                   • Avaliar referências bibliográficas de textos apresentados
                     • Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto de produção, circulação e recpção

2. Eixo 2 - Compreensão de textos

   • Tema - Elementos constitutivos da leitura
     • Contos clássicos, contos de fadas, contos modernos e recontos, tirinha, poema, história em quadrinhos, cartas, e-mail, verbetes de dicionário e de enciclopédia
       • Relacionar títulos e subtítulos a um texto ou partes de um texto
         • Relacionar imagens a informações verbais explícitas em um texto
           • Inferir o sentido de uma palavra pelo contexto.
             • Localizar informações explícitas em um texto.
               • Justificar títulos de textos em relação ao que nele é veiculado.
                 • Inferir informações explícitas e implícitas de um texto.
                   • Justificar títulos de textos em relação ao que nele é veiculado.
                     • Reconhecer a organização temática de um texto.
   • Tópico: Vozes do discurso
     • Discurso direto, discurso indireto, 1ª pessoa e 3ª pessoa.
       • Identificar vozes discursivas em um dado texto.

3. Eixo 3 - Língua e Linguagem

   • Tema 1 - Apropriação da Língua Escrita Tema 2 - Recursos Linguísticos
     • Concordância de gênero e número, frase e pontuação, uso do "porque",ordem alfabética (1ª, 2ª e 3ª letras). Ortografia: C e Q, L e U final, R e RR,
       • Reconhecer a natureza alfabética da escrita.
         • Dominar as convenções gráficas.
           • Conhecer e aplicar e memorizar regras ortográficas.
             • Utilizar o dicionário autonomamente para sanar as dúvidas quanto à grafia das palavras.
               • Dominar as relações entre grafemas e fonemas em sua irregularidades
                 • Usar as convenções da língua escrita entendendo as diferenças entre o sistema fonológico e o sistema ortográfico.
                   • Ler e escrever palavras e textos em letra cursiva, utilizando adequadamente maiúsculas e minúsculas e observando a caligrafia e a legibilidade.
                     • Aplicar regras ortográficas contextuais, isto é, aquelas que dependem da posição que fonema/grafem ocupam na palavra.
                       • Memorizar a escrita ortográfica de palavras em que as relações fonema/grafem são arbitrárias ( nãom obedecem a princípios fonético-fonológicos.
     • Pontuação: ponto final, ponto de exclamação, de interrogação, vírgula dois pontos e travessão.
       • Utilizar a pontuação de final de frase e de sinalização de diálogos.
     • Substantivo (próprio e comum) Adjetivo
       • Avaliar a propriedade da seleção de articuladores, estruturas sintáticas em um texto.
     • Sinônimos
       • Reconhecer a possibilidade de uma mesma forma linguística ter sentidos diferentes em um texto ou sequência textual.
   • Tema 3: Variações Linguísticas
     • Linguagem forma e informal
       • Reconhecer os sentidos decorrentes das vaiedades linguísticas e estilísticas usadas em um texto.
         • Valorizar as variedades do português brasileiro como elemento de identidade cultural.
   • Tema 4: Oralidade e Escrita
     • Elaborar perguntas, leitura continuada, apresentação, dramatização, verbalizar a ideia central de um parágrafo de um texto, de um livro
       • Reconhecer gêneros específicos da fala.
         • Identificar marcadores conversacionais.

4. Eixo 4 - Textualização e retextualização

   • Tema 1 - Gêneros orais Tópico: discurso narrativo
     • Contos, história em quadrinhos, poemas, descrição, cartas
       • Saber ouvir e respeitar opiniões.
         • Relacionar os diferentes gêneros orais à situação em que são usados.
           • Participar coerentemente das interações em sala de aula, expressando opiniões e sugestões
             • Resumir oralmente textos de diferentes gêneros.
               • Produzir textos adequados de diferentes gêneros orais.
   • Tema 2 - Textualização Tópico - discurso narrativo
     • Contos, história em quadrinhos, poemas descrição , cartas
       • Identificar elementos que caracterizam o texto narrativo.
         • Reconhecer tipos de discursos (direto, indireto e indireto livro) em textos.
           • Reconhecer recursos que concorrem para construção do tempo, do espaço e do perfil dos personagens num texto narrativo.
             • Reconhecer as partes estruturais do enredo e suas funções
               • Reconhecer mecanismos de coesão verbal e nominal empregados em um texto ou sequência narrativa.
                 • Identificar os focos enunciativos do discurso narrativo: personagem, testemunha e onisciente.
                   • Reconhecer os mecanismos de coesão nominal (referencial e lexical: sinônimos, hiperônimos, repetição, reiteração) em um texto ou sequência narrativa.
   • Tema 3 - Gêneros escritos Tópico - Produção de texto escrito
     • Conteúdos: Coerência, coesão textual: articulação entre as ideias do texto, continuidade temática (ser fiel ao assunto), progressão temática (não ficar repetindo o assunto), articulação (organização das ideias), pontuação, ortografia, acentuação, paragrafação, apresentação (letra legível, afastamento da margem para indicar parágrafo, obedecer às margens.)
       • Produzir texto considerando os interlocutores, o gênero textual, suporte, variedade linguística e o objetivo comunicativo.
         • Organizar texto escrito conforme estrutura padrão usual e tipologia.
           • Usar recursos de textualização adequados ao discurso, gênero, suporte, destinatário e ao objetivo da interação.
   • Discurso poético
     • Poema
       • Identificar elementos que caracterizam o texto como poético.